运动损伤的预防与康复闵行中学朱劲一教学目标拓展学生的.DOCVIP

运动损伤的预防与康复 闵行中学 朱劲 一．教学目标： 1．拓展学生的思维空间，创设学生预防伤害事故的成功和展示的机会，激发学生的学习兴趣，建立学生的自信心。 2．培养学生勤学苦练，互助合作，积极进取的责任感和信任感。 3．通过学习理论和实践的结合，进一步掌握如何预防伤害事故的发生和紧急救护的方法。 4．学生发现问题和解惑能力得到培养。 教学重点：如何预防伤害事故的发生，出现运动损伤后如何处理。 教学难点：有效利用情景引导，加强知识的理解和掌握 教学用具：多媒体教具、课件、有关资料文稿 教师课前准备：收集相关资料，制作多媒体课件。 二．教学过程： 内容 教师活动 学生活动 学生表现 课 前 准 备 提前让学生预习教材内容。 布置收集有关运动损伤的事例及处理办法。（每人一例） 提出问题：引发运动损伤的原因有那些？ 预习教材内容。 收集有关事例。（通过查阅资料、上网收集等多种方式） 思考：引发运动损伤的原因有那些？ 充分准备材料，积极思考问题 课堂常规 1、常规事宜 2、安排好多媒体课件 学生常规纪律 在教室内，师生问好，学生准备好笔和笔记。 积极配合教师 情 景 导 入 一、利用多媒体技术给学生简要呈现在篮球赛中出现运动损伤场景 二、并提问：什么是运动损伤？如何会引发运动损伤的？ 边看多媒体演示，边听老师讲解。 二、结合教师的多媒体展示及讲解并结合自己的准备，思考老师提出的问题。 注意力集中，自然进入课堂教学内容 引发运动损伤的潜在因素及预防 一、组织学生仔细阅读课文中的有关章节和参考资料。 二、教师利用多媒体技术向学生阐述相关知识点内容。 三、听取学生的观点和引导学生解决提出疑惑。 认真阅读“引发运动损伤的原因及预防”章节。 二、认真听讲，记录与思考。 三、阐述自己的观点和疑惑的提出。 听讲认真，提问积极。 常见运动损伤的处理 一、组织学生仔细阅读课文中的有关章节和参考资料。 二、播放相关课件，引导学生对本章节内容进行讨论。 三、教师归纳和总结。 四、听取学生的观点和引导学生解决提出疑惑。 认真阅读“常见运动损伤的处理”这一章节。 二、以小组（可按兴趣或爱好分组）的形式，让学生们对本章节内容及学生自己根据课前准备的材料进行讨论，并对讨论结果做好记录。 三、认真听讲，积极思考。 四、阐述自己的观点和疑惑的提出。 阅读认真，讨论积极 热烈。 现实生活当中还有哪些我们会碰上的运动损伤？（举例并做相关研究） 布置课后作业（详细内容见知识链接中，课堂延伸部分）。 二、讲明作业要求：可以以不同形式（如课件或文稿）和方式（个人和课题组）完成。 认真听老师布置作业。 二、查阅相关资料，并对资料进行整理和编写。尽可能以不同形式和方式完成作业。 激发热情， 作业认真。 三．课后工作 收阅学生的个人体育成长档案，查阅相关内容。 将写的较好的学生组织起来，进行辅导。 成文投稿或课件交流。 体育运动中常见运动损伤的种类与潜在因素 现代生活中体育运动已经变得越来越重要了。但是不论是专业运动员，还是为了身体健康而进行体育运动的业余爱好者，在体育运动实践中有一个问题是我们不能回避的 ，并且是期待解决是，即运动损伤问题。运动损伤所带来的负面影响也是严重的，他不仅影响个人的身体健康、学习，同时不能参加体育锻炼，严重的还可以使人致残，甚至死亡，对开展体育运动也造成不良的社会影响和心理影响。 特别是近几年来各大媒体不断地报道学校体育教学活动中由于各种主客观因素造成的伤害事故，给学校体育教育敲响了警钟。在残酷的事实面前，令人痛心、深思，先不言及谁是谁非，无论法院如何调解及作出何种判决，都于事无补，给伤者留下的是永远的痛；对教育部门的教育带来的负面影响和冲击是无法用金钱和时间可以解决的。 现在的孩子绝大多数为独苗苗，是家长的掌上明珠，娇生惯养、宠爱有加，而作为学校，不能不开设体育课，不开展体育活动，不管学校、教师考虑再周到、措施再落实，学生上体育课，参加体育活动，仍难免磕磕碰碰，发生意外的伤害事故。一旦发生，对学校、家庭、教师、伤者来说是一个十分棘手的问题，不可能会有一种十全十美的解决方案和补偿办法。对此，部分学校因噎废食，取消开展危险系数较大的项目，例如铁饼、标枪、足球、游泳、跳马、跳箱等项目被束之高阁，这样，校园体育氛围日益淡薄，体育教学变得单调、苦燥无味，学生对体育厌恶之情与日俱增，严重地影响了学校体育教育的正常有序的开展，影响了党中央国务院提出的“学校教育要树立健康第一”的指导思想贯彻落实，也不利于全面推进素质教育。 ,周围少有肌肉保护，半屈膝时侧副韧带及关节内十字韧带全处于松弛状态，膝关节周围失去了支撑保护。在对抗撞击情况下，膝关节很容易失去平衡而出现过度的内外翻转，一旦翻转超出了人体解剖学和生物力学所能承受的程度时，就会发生膝关节韧带或