严而有爱宽入紧出培养合格的职业人才.docVIP

2008学年舟山市德育和班主任优秀论文评选 论文题目： 严而有爱，宽入紧出，培养合格的职业人才 ——谈对职高船舶专业学生日常管理工作的体会 作者姓名： 李 军 作者单位： 岱山职业技术学校 联系电话： 4483322 内容摘要：职业教育的首要任务就是为企业培养和造就大批的一线操作型、实用型的人才，但是职校受限于生源和对学生日常管理工作方法的瓶颈，使得在培养合格职业人才方面遭遇到一些困难。笔者通过严而有爱、宽入紧出的管理方法，结合企业制度，对船舶专业的学生的日常管理工作，进行了探索和思考，并总结出了一些有益经验。 关 键 词：职业教育 职高生 心理特征 管理方法 严而有爱，宽入紧出，培养合格的职业人才 ——谈对职高船舶专业学生日常管理工作的体会 众所周知，当今的职业教育是要以培养和造就大批一线操作型、实用型人才为己任，进一步突出技能要求，从职业教育自身特点和规律出发，创新技能型人才培养模式，突出职业特色、地方特色、学校特色，不断提高人才培养水平。从上世纪末浙江省委、省政府提出创建海洋大省目标后，“以港兴市”也成为我们舟山市的重大战略决策。在短短的十年时间里，许多国内外大型船舶企业落户我市，且已形成了较大的生产能力。目前，企业对船舶修造类专业用工的需求量很大，除了向外地引进人才外，船舶企业依托当地职校培养船舶专业职工的需求也变得十分迫切。我校从2004年起开设船舶修造专业以来，先后有四批学生到当地船舶企业实习、就业。但从前三批学生的就业情况调查来看，我们发现有为数不少的学生被企业拒聘或开除。这其中有的学生是因为学的技术不过硬，有的是因为思想品质不行，有的二者兼而有之。一边是船舶企业发展生产急需大量的职工，一边是职校培养的“人才”不能都为企业所用。是什么原因造成这一尴尬的局面的呢？笔者认为除了职校自身教学设施、专业师资的原因外，重要的原因还是职校的生源和学生日常管理工作的问题。 首先来看一下职校的生源问题。以我校为例，去年我县的初中毕业生为1600多名，除去通过各种渠道读普高的学生外，留下来可供我校招生的学生也不过区区的600名左右，这些学生中许多人都是初中阶段的后进生，进入船舶修造专业的学生更是如此： 1、学生的生理习惯偏差。这些学生都是中考的“落榜生”学生自认为是同代人中的“差生”，而且“差生”的成因往往由来已久（有的小学时就已被列入“差生”）这些人普遍有一种失败者的自卑心理，精神萎靡，做事推诿，不求上进，犯了错误也无所谓，对老师的批评习以为常；有时当面玩世不恭的认错，事后又耍花招；有时则直接顶撞，显示出较为强烈的逆反心理。 2、学生的学习习惯偏差。我校去年招入的新生中，平均中考成绩为280分左右。像我班学生中，分数在200分以下的就有5名，而且没有一个是在智力上有问题的。可想而知，这些学生在初中阶段根本就没有良好的学习习惯。 3、学生的生活习惯偏差。这此学生在平时的生活中，普遍存在自由散漫性，有的沾染了抽烟、喝酒、赌博等恶习，在交往中习惯把“义气”放在首位，生活中发生矛盾时，往往表现出以我为中心；“争、吵、打”升级速度快；生活缺乏规律化，个人卫生不讲究，公共卫生意识淡薄；不时用钱大手大脚，无度、超前消费，摆阔气等。 4、学生的家庭教育偏差。许多学生尽管来自渔农村，但随着渔农村生活水平的提高，加上很多学生都是家中的独生子女，被父母宠爱的为数不少。许多事情父母做不了孩子的主，只能由着孩子胡来。有时孩子犯了错误，最多也是打骂了事。 如何把这一特殊群体的学生管理好，并培养成为企业所需的合格职工，这就是我们职校所面临的一个十分重要而又比较棘手的问题，也是职校班主任必须逾越的一道难坎。笔者就自己的亲身经历，谈一下船舶专业班主任日常管理工作的一些体会。 一、严字把关，制订班级管理条例，加强班级制度建设。 叶圣陶说：“无论是改掉学生身上的一个坏习惯，在一开始都要一定的压力来强制。”以前，我们有的老师认为职高学生整体素质差，管理时不能太严格，否则学生会出现逆反心理，加重管理难度。我认为，对职高船舶专业的学生进行管理的第一要诀就是“严”字，且要严而有度。职高生的自制能力不强、是否观念模糊，因此说制定各类管理条例、规范学生行为是德育教育的重要手段，也是学生进行自我纠错的行动指南。在高一阶段，我通过让学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合学校的“六顶竞赛”，制订了一系列班级制度，设立