河南理工大学教师课堂教学质量评价办法.docVIP

河南理工大学文件 校教〔2012〕15号 关于印发《河南理工大学 教师课堂教学质量评价办法》的通知 校属各单位： 《河南理工大学教师课堂教学质量评价办法（修订）》已经学校研究通过，现予印发，请认真遵照执行。 二○一二年三月二十三日 河南理工大学教师课堂教学质量评价办法 （修 订） 教师在教学过程中不仅要做到敬业爱生、严谨治学，而且还要教书育人、为人师表。客观、公正地对教师的教学工作进行评价，是反馈教学信息的有效手段，是引导教师更新教育观念、强化教书育人责任、改进教学方法、提高教学质量的重要途径，也是进一步营造尊师重教氛围、优劳优酬的重要依据。开展教学质量评价工作，有利于激发教师工作的积极性和责任心，加快优秀教师群体建设，提升学校教育质量。根据《河南理工大学教师教学质量评价办法》（校教〔2007〕23号）实施以来的情况，结合学校实际，特修订本办法。 一、教学质量评价的原则 1．坚持“以评促教、以评促学、以评促改、教学相长”的原则，把教学评价作为提高教学质量的重要手段。 2．坚持“客观、公正、公平、公开”的原则，鼓励学生、专家及领导共同参与教学评价工作。 3．坚持“以人为本”的原则，建立合理的定量评价计算办法，提高教学评价的可信度。 二、评价对象 承担本科课堂教学任务的全体教师。 三、评价的组织形式 教师教学质量评价由教务处负责组织实施，学生、教师、督导组专家和有关领导共同参与。 四、评价信息的采集 评教信息通过教务管理系统进行网上评教采集。 1．学生评价。每学期第16-17周，每位学生通过登陆网上评教系统，对本学期任课教师的教学情况进行评价。 2．教师评价。每学期由课程所属学院组织同行教师，对开课教师进行集中或随机听课评价。 3．督导组评价。每学期校、院两级教学督导组专家通过听课、参与教学活动等方式，结合在督导工作中发现的问题，有选择地听部分任课教师的课，并对其教学情况进行评价。 4．领导评价。每学期学院领导对本学院的任课教师进行听课评价，学校及有关职能部门领导进行随机听课，对被听课教师的教学情况进行评价。 五、评价成绩的计算 评价成绩按学生定量评价分进行计算（定性评价在评价结果查询网上发布，供教师参考）。评价成绩数据处理流程如下： 1.数据剔除。如某学生给每位任课教师评分相同，则该学生评教分作为无效分剔除。 2.成绩均衡。对每个学生的评教数据乘以均衡系数进行均衡处理，如以85分为基数，均衡系数=85/该学生对所有教师的评教平均分，同时将所有学生公选课评教成绩乘一个公选系数，使公选课评教平均成绩与其他课平均成绩均衡。公选系数=所有非公选课平均成绩/所有公选课平均成绩。 3.去掉最高分和最低分。去掉每个教师均衡后成绩中10%的最高分和20%的最低分，然后计算每个教师的平均成绩。 4.加权以往评教成绩。将前5个学期的评教百分制成绩与本学期成绩加权平均，得到最终成绩。具体算法是：前5个学期权重从前往后分别占0.04、0.05、0.06、0.07、0.08，本学期权重占0.70。前5个学期中去掉一个最低分不参与计算。对于作为最低分去掉的或者某个学期无评教成绩的权重加到本学期权重值中。 六、评价等级的确定 根据教师教学质量综合评价排名结果确定教师教学质量评价结论为优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级。 优秀等级应同时具备以下条件： 1.综合评价总分排名在全校前20%； 2.综合评价总分排名在本学院前15%。 良好等级应同时具备以下条件： 1.综合评价总分排名在全校前50%； 2.综合评价总分排名在本学院前40%。 中等等级应同时具备以下条件： 1.综合评价总分排名在全校前75%； 2.综合评价总分排名在本学院前70%。 合格等级：不符合以上条件且评教成绩≥60分的为合格。 不合格：评价成绩60分。 七、评价结果的使用 1．评教结果为优秀、良好、中等、合格、不合格的，职能部门教师当学期本科课堂教学工作量在原有基础上分别乘以评教系数1.25、1.15、1.05、1.0、0.9，各学院教师的评教系数可参照以上系数由学院自行调整。 2．凡评价结果为不合格者，当年不得申报高一级职称；连续两次评价结果为不合格者，一年内不再安排课堂教学任务。 八、其它 1．本办法自发布之日起开始执行，原办法同时废止。 2．本办法由教务处负责解释。 附件：1.河南理工大学学生评教指标体系 2.学生网上评教格式 附件1 河南理工大学学生评教指标体系 定量评价 序号 评价指标 分值 评价等级及对应分值 优秀 良好 中等 合格 不合格 1 关爱学生，责任心强。能在理想信念、人生志向、专业道路、综合素养、生活习惯等方面给予学生正确引导。 35 35 30 25 20 15 2 课堂教学效果好。对课程的目的、意义和要求讲述清；凝炼课程