历史作业（一） - 石家庄二中.docVIP

历史寒假作业答案（1） 1、B2、C3、B4、C5、A6、B7、C8、A9、B10、A11、 B12、A13、C14、C15、A16、C17、A18、D19、A20、 C21、B22、A23、 D24、A25、B26、B27、D28、D29、 B30、B 31、（1）秦朝设三公九卿，不给丞相兵权，以御史大夫牵制丞相；唐朝设三省六部，将相权一分为三，相互牵制。共同点：限制相权，加强皇权 （2）明朝废除宰相，以六部分理全国政事；建立内阁制，成为皇帝的内侍机构；清增设军机处，挑选亲信充任，反映的本质问题是专制皇权加强，发展到顶峰。 （3）同意。明清时期君主专制空前强化，采用高压独裁手段维护统治，表明封建制度衰落，君主专制的强化严重扼杀了社会的创造力，减缓了社会发展的步伐，是赞成中国落后于西方的主要原因之一。 32．　(1)分封制。特征：与宗法制互为表里(血缘与国家政治制度相结合)；层层分封、等级森严。 (2)原因：王室衰落；分封制、宗法制遭到破坏；礼崩乐坏；血缘关系逐渐疏远。破解：统一国家；推行郡县制。 (3)从贵族体制到官僚体制；从世袭到任命；从地方分治到中央集权。 (4)官僚体制一方面顺应了历史发展的要求，有利于加强中央集权(或维护国家稳定)；另一方面强化了皇帝的专制，造成了许多负面影响。 历史作业（二） 1—5 BDCAD 6—10 DACDC 11—15 BDBAD 16—20 CADBB 21—25 CACDC 26—30 BBCAD 31—35 CBCDC 36—40 ACBAD 41．（1）主要宣扬“仁”的学说，主张以德治民；有教无类未被统治阶级所认可。 原因：春秋战国时期，战乱不断；儒家思想不适合加强中央集权和实现统一的需要，统治者为了在竞争中立于不败之地，倾向于法家的集权理论。（2）坚持君主专制。（3）宣扬君权神授，实行“大一统”。秦朝时受到压制。西汉武帝时上升成为封建社会的统治思想。（4）君主专制是天下之大害。社会根源：明朝中后期，商品经济活跃，资本主义萌芽产生；明朝君主专制日益强化，统治日益腐朽。 42.（1）宗法制度；维护分封制度。（2）认为妇女再婚正常。因为官僚贵族子弟争娶兰芝，阿兄（亲属）认可。（3）生活困难，难以生存；社会观念鼓励，认为非常荣耀。（4）唐朝受少数民族影响，宽容妇女再嫁（封建礼教观念不强）。明清理学思想教育毒害；明清统治者不断强化对妇女守节的推崇和提倡。 历史作业（三） 26、(1)人与天的关系。含义不一致。材料一中的“天”是指“自然”，材料二中的“天”是指神化的“天”。 (2)材料一反映了人类征服自然、利用自然的观点。社会生产力的进步是其产生的根源。这是一种进步的唯物主义思想，但应注意的是，人类不仅要有战胜自然的勇气，更要遵循自然规律。 (3)材料二认为天有意志，天人感应。材料二把“天”神化，目的是宣扬君权神授，皇权至上，宣扬大一统，其目的是让人民服从君主，是一种维护封建专制统治的唯心主义思想。 27．(1)黄宗羲、顾炎武、王夫之、李贽。 (2)李贽自称异端”，破除对孔子思想的迷信，有力地抨击封建社会男尊女卑的传统观念，竭力赞颂商鞅、吴起等改革家，甚至肯定封建社会揭竿起义的农民。黄宗羲、顾炎武和王夫之在政治上反对君主专制独裁；在经济上他们还重视手工业和商业的发展；在思想上他们从儒家思想中汲取了有益的营养，但不完全拘泥于传统旧儒学的樊篱，构建起具有时代特色的新思想体系。 历史作业（四） 一、选择题： 1、B 2、A 3、A 4、B 5、B 6、D 7、A 8、C 9、C 10、B 11、A 12、A 13、A 14、D 15、C 16、D 17、C 18、C 19、D 20、A 21、B 22、D 23、B 24、C 25、D 二、非选择题： 26、?（1）孔子主张以德治民，董仲舒主张“罢黜百家，独尊儒术”，实现思想上的“大一统”。孔子的主张在当时诸侯争霸连年战乱的背景下不可能实现，因而未受到太多重视；董仲舒主张由于适应了加强中央集权的需要，这一主张被采纳。 （2）朱熹坚持儒家学说，认为应该遵循伦理道德，认为儒家思想不可改变，维护孔子的权威地位；李贽提出不以孔子的言论为衡量是非的标准，挑战孔子的权威地位。说明儒家思想受到了怀疑和挑战，统治地位开始动摇。 （3）儒家思想在初期不断丰富和完善