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策应挑战,持续发展江苏职业教育　　　　　　　 025-　　１、初中生源减少的挑战 ２、社会文化心理的挑战 ３、高教强势发展的挑战 ４、国家政策紧缩的挑战（五年制高职、单招、人事工资制度改革） ５、省会政策难落地的挑战。落实中的消耗与落空，越后落实难度越大 ６、改革成本“阵痛”的挑战 7、劳动力资源减少 　　　中国社科院2007年5月10日《中国就业增长与结构变化》认为，我国农村剩余劳动力远没想象的那么多，我国正在由劳动力过剩向劳动力短缺的时代转变，拐点可能在2009年。农村剩余劳动力是我国劳动力市场的主要资源，目前普遍的说法是我国农村约三分之一的劳动力是剩余的，绝对数大约有1亿到1.5亿，但并不准确。据其研究，目前40岁以下的农村剩余劳动力，绝对数量只有5212万，这与剩余比例三分之一的说法差距甚大。 　　　劳动力供给结构，已经从劳动力过剩向劳动力供给平衡乃至短缺转变。由此而带来城乡将普遍出现劳动力短缺现象，2004年开始出现的以民工荒为表现形式的劳动力短缺现象，已经从沿海地区蔓延到中部地区甚至劳动力输出省份。 　2、天眼观机遇： 　　　机遇青睐有准备的人；　　 　　　站在什么样的层面就有什么样的机遇；　　 　　　抓到手的才是机遇； 　　　善于借船出海。 　　　小校长做事，中校长做市，大校长做势。形势比人强，所有的社会资源都是势。 　　　江苏制造业基地、新型工业化、现代服务业、新农村建设、和谐社会建设等等，都藏着机遇。 ３、慧眼识英雄：　　人的一生都在选人才。 发掘社会资源，重点开发地方党政主要领导。　 努力当好班长，与不同的人合作决定人的一生。 校长是老师的老师。勤于带人，乐于树人，敢于用人，善于理人。自己成行家，手下有专家，重点树大家。 　　4、法眼悟国运：紧跟时代潮流、社会大势。 　　追捧热点，借势打力，制造概念，面化传播。01年入世、02年世界杯、03年非典、04年神五飞天、05年超女、06年世界杯、08年奥运会。 　　　天时地利得人和：从和谐社会建设（矛盾期、）看到社区教育；从创新型国家看到创新大赛；从富优先看到创业教育；从新农村建设到农村教育；从以人为本看到生本为先；从社会公平看到职教助学。 5、佛眼度众生：社会责任，做社会公益事业。 　西塞罗说：在公民的品格里，潜藏着国家的福利。 　　　境界之一：求人不如求己，靠自己拼搏未来。 　　　德国精神，通过别人“破坏”提高自己的产品品质。 　　　境界之二：破解三难，以“三不”践行以生为本 　　　(1)不让学生因家庭困难而失学：以加大助学扶贫力度为平台，实施感恩教育。 　　　(2)不让学生因学力困难而失学：以推进新的课程改革为契机，实施适应教育。 　　　(3)不让学生因自律困难而失学：以开展八荣八耻教育为核心，实施自我教育。 境界之三：利人利己，在利人过程中实现利己 （1）南北挂钩中的高姿态：同在蓝天下的帮扶责任！ （2）东西合作中的远卓识：美好明天的发展需求！ （3）城乡合作中的厚宽容：市民反哺农民的报答！ （4）校企合作中的大利益:　如何谋划为企业赢利！ （5）境外合作中的长效应：超越经济的中外合作！ （二）、拓宽思维创新：思路决定出路 　　　２、思维方式创新培训突破“老面孔”是抓住校长素质中最核心的思维方式的培训，思维方式决定行为方式和工作方式。网络破了知识传授的命门 （1）站在巨人的肩上 （2）从没有桥的地方过河 （3）突破传统思维定势 （4）形成思维迁移的习惯 （5）坚持眼晴向外 （6）偿试逆向思维 ３、做事方式创新 ４、技术技能创新 三、拓宽胸襟创优：性格决定命运 　　　（一）大度校长： 　　　你改变不了别人就要改变自己 　　　正确认识职教发展的改革问题：2007年改革力度前所未有 　　　　1、对口单招改革 　　　　2、五年高职发展 　　　　3、布局调整问题 　　　　4、星级学校建立 　　　　5、技能大赛改革 　　　　6、三好学生评定改革 　　 　（二）大气校长： 　　善于应变：全力做好今年的招生工作　 　　善于创新：积极参与职教的创新发展 　　１、技能大赛 　　２、技术创新大赛 　　３、创业教育 　　４、公民道德教育 　　５、领军人才培养 　　善于合作：良好的人脉关系。 （三）大家校长： 　　在学习中不断升华 　　1、自身的学习：宏观与微观，虚与实 　　2、学校学习型组织建设： 　　3、社区教育的推进。扩大功能，非学历教育。教育被美国全社会认为是生存的基础和生活质量的保证。曾经提出，21世纪初将美国发展为群众性的知识社会 　　4、以职业幸福形成优质团队：有希望、有事做、能爱人 三、结合全年重点工作抓好当前几件事 Add your company slogan 2007年职业教育与