等腰三角形主题单元学习评价.docVIP

模块6作业模板 作者姓名 学科 数学 年级 8年级 主题单元名称 等腰三角形 单元评价方案的思维导图（说明：将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 评价量规（说明：将设计的针对主题单元中某一评价要素的评价量规粘贴在下面） 等腰三角形主题单元之评价量规 评价指标 （权重） 好 【10，8】 一般 （8，6] 需要改进 (6,0] 生评 师评 （合作能力） （ 20 分） 1.小组有详细计划，和研究目标，分工明确。 2.小组汇报的内容具体，有学习价值，有吸引力 3.解决问题时，除完成各自分工后，同学间还能相互帮助，最后达成解决问题方案。 1.小组有计划，有分工，但不明确。 2. 小组汇报的内容具体学习价值 3.小组内有个别同学没有积极参与探讨。 1.小组无计划，无分工。 2. 小组汇报的内容具体学习价值 3. 小组内有同学根本没有参与探讨。 （思维能力） （ 30分） 能够明确等腰三角形的性质定理及判定定理。见解独特，过程完整。 能够知道等腰三角形的解题方法，但时间较长；能知道方法，但不够完整，或得出完整结论但不能准确表述． 方法不能灵活运用 （动手操作能力） （ 25 分） 能够通过观察分析、操作、交流、研讨等活动完成，能灵活运用 能够运用要求的方法做题目，但不够灵活扎实。 只能完成基本的过程 （信息技术的运用能力） （25 分） 能够独立地通过网络搜集图形的原理，搜集的信息数目超过3个（不含）；能够独立地运用数学软件几何画板制作图形的课件，且制作时间不超过30分钟（含）。 能够独立地通过网络搜集等腰三角形定理和判定的知识，搜集的信息数目超过1个，不超过3个；课件制作耗费时间超过30分钟，不超过50分钟。 需别人的大力帮助才能搜集等腰三角形的知识，且不主动或独立搜集的信息数目仅为1个；需别人的大力帮助才能够制作出课件。 （总分及评语） （ 分）