乐民之乐,忧民之忧 教案.docVIP

【孟子选读】　目标：1．能整理本文中的重点实词意义和特殊句式2．领会孟子“与民同乐”的民本思想。 3．学习理解对比在论辩中的作用感受论述的强度。教学重点民本思想和对比手法教学难点学习对比描写，运用阐明事理教法：诵读法、练习法 课时：课时 教学一．导入： 在战国时，各诸侯忙于称霸，不但没多少闲工夫来考虑百姓的利益，反而加重对人民的压迫与剥削。今天，孟子就要站一心“王天下”的齐王面前，向他推销自己“民为贵，社稷次之，君为轻”的政治主张。这无疑是一次挑战，至于结果如何，还是让我们来看课文吧——二．学生朗读《庄暴见孟子》?正音王语暴（　）?庶几（　） 好乐（　）?可得闻与（　）蹙（安页）（　）羽旄（　）?管龠（　）独乐乐，与人乐乐，孰乐……臣请为王言乐（yuè?lè?，yuè?lè，lè，lè?）? 　　词语： 1．王语暴以好乐　?语：告诉 2．直好世俗之乐耳　直：同“只”，只是 3．独乐乐，与人乐乐，孰乐　乐：第一、第三两个“乐”读yue，意思是欣赏音乐；第二、四、五三个“乐”读le，意思是快乐。 4．举疾蹙頞而相告曰　举：全都 5．兄弟妻子离散　妻子：妻子和儿女 6．今王与百姓同乐，则王矣　王：第一个是“大王”，第二个是“行王道一统天下”的意思。 教师归纳重要词语：见、语、好、乐、今、鼓、少、王、疾、直、与、田文言知识 A、?词类活用? 1．王语暴以好乐　语：名词作动词，告诉 2．独乐乐，与人乐乐　前一个“乐”：名词作动词，欣赏音乐 3．与少乐乐，与众乐乐　少，众：形容词作名词，少数人，多数人 4．今王鼓乐于此　鼓：名词作动词，弹奏、演奏 5．吾王庶几无疾病与　疾病：生疾病 6．今王与百姓同乐，则王矣　王（后一个）：名词作动词，行王道。B、?古今异义妻子：古代指妻子和女儿；今指男子的配偶。 C、?一词多义鼓：（1）、一鼓作气（击鼓）?（2）、微风鼓浪（振动）?（3）、今王鼓乐于此（演奏）?（4）、噌洪如钟鼓不绝（乐器的一种）? 　　疾：?（1）、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（痛恨）?（2）、疾首蹙（安页）（痛）（3）疾风知劲草（猛烈的）?（4）、声非加疾（强） D、?通假字? （1）、直好世俗之乐耳（通只）? （2）、可得闻与（通欤）? （3）、吾王之好田猎（通畋）? E、找出全文的中心句。 明确：“今王与百姓同乐，则王矣。” 本文的主要内容是孟子与齐王的对话，第一节却写了庄暴与孟子的对话，这是不是多余的文字？为什么？ 明确：不是。给孟子一个找齐王谈话的切入口? ②引出话题王之好乐甚，则齐国其庶几乎？? 制造悬念，好乐与国家治理得好有什么关系呢？??庄暴对“王好乐”无言以对，表明话题有难度，孟子迎难而上，说服齐王，反衬出孟子论辩高明。? ?齐王听到孟子谈到好乐一事时，脸色应该是怎么的？为什么会“变色”？ 明确：无标准答案。可以说“恼怒，恨庄暴转告孟子”，也可以说“良心发现，羞愧不已”。 ?孟子是如何调控与齐王谈话的气氛的？ 　　：前两天我听小庄说，大王是位音乐发烧友啊。”齐宣王尴尬地一笑：“不好意思啊，寡人不大喜欢的音乐，嘿嘿，寡人是周杰伦的粉丝。” 孟子的回答大出齐宣王意料之外：“挺好的，其实呢，贝多芬和周杰伦其实都一样。”听什么音乐看什么书，到现在也在一定程度上标志着一个人大体是处在什么阶层的。比如，问问你在听什么音乐呢，你说在听安七炫和周杰伦的新专辑，那我们就知道你是个小中学生，正在青春期呢；你要说听的是平克·弗洛伊德，那我们就知道你是叛逆青年，是愤青，可能还多少有点儿艺术气质；你要说你听的是王菲，没的说，小资；你要说你听的是罗大佑的老歌，那你就是中产阶级，雅皮；你要说听的是样板戏，这个呢，放在以前你是积极分子，放到现在呢，那你可是个超级大另类了，绝对前卫齐王把自己和孟子对立起来，变了脸色，这等于是堵住孟子的嘴巴，谈话气氛非常僵硬我们要看清孟子面对这并不融洽的气氛所用的对策。如果孟子硬谈先王之乐和世俗之乐的是非，谈话气氛可能更加紧张，更关键的是达不到劝说齐王与民同乐、行仁政的目的。所以，孟子在此时转换了谈话的内容，几乎是迎合齐王似的说了那句“王之好乐甚，则齐国其庶几乎。”其目的很明显，那就是想通过引起齐王兴趣，改变谈话气氛。但是这句话却是很有文章的，它已经巧妙地把谈话内容引入了政治领域。紧接着，孟子又说“今之乐犹古之乐也”，这话是承接齐王的“先王之乐”与“世俗之乐”而言的，但更应引起我们注意的是这其间孟子已经改变了原来的概念，于是，出现了四个概念：“先王之乐”、“世俗之乐”、“今之乐”、“古之乐”。这四个概念的出现，使孟子转换了话题，为齐王钻进自己的圈套作好了准备。 　　至此，孟子就已经完成了化被动为主动的转移。要指出的是，孟子为了缓和谈话气氛所用的手段，并没有改变自己