智语文一年级教案1.docVIP

第一课 人 教学目标： A组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．学习写基本笔画：点。 B组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．描写基本笔画：点。 C组：能安静的坐在座位上。 重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。 2．学习写基本笔画：点。 教学过程： 一、组织教学 比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿） 二、发音器官训练 发音儿歌口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。儿歌舌部运动舌部运动充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。A类学生要说完整的话。 B类学生只要能说清楚物品名称。 2．了解物品的含义。 扫帚：除去尘土﹑垃圾等的用具。 簸箕：装垃圾的用具。 3．说一说 （1）用扫帚做什么？ 练说，师板书：用扫帚扫地。 学生练说，师指导 谁来试一试？ 学生练习，师指导 （2）用簸箕做什么？ 练说，师板书：用簸箕装垃圾。 学生练说，师指导。 谁来试一试？ 学生练习，师指导 4．我们知道了扫帚和簸箕的用处，现在我们来看看它们用哪几个汉字表示。认读 （1）根据实物出示词卡：扫帚 齐读、指名读 （2）根据实物出示词卡：簸箕 齐读、指名读 （3）认读 轮流认读：扫帚、簸箕、 三、巩固练习 1．给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。 2．给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。 四、书写 复习笔画：撇点、竖折 1．认读笔画。 2．边齐读，边书空。 3．请学生上黑板写一写。 五、总结 今天，我们认识了两样劳动工具：扫帚和簸箕，我们能用扫帚扫地，用簸箕装垃圾。 六、作业 A组：在纸上练习写笔画：撇点、竖折。 B组：在帮助下在纸上练习写笔画：撇点、竖折。 板书设计： 扫帚 簸箕 （撇点 竖折） 教学反思： 第十五课 抹布 脸盆 教学目标： A组： 1．认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。 2．学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。 3．学习基本笔画：提，并会正确书写。 4．会说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。 B组： 1．认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。 2．学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。 3．学习基本笔画：提。 4．在帮助下说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。 重点、难点： 1．学习生字：抹布、脸盆，能正确认读，理解意。 2．学习基本笔画：提，能正确书写。 教学过程： 一、复习导入 1．看卡认读 门 窗 扫帚 簸箕 齐读，指名读 2．找物 A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。 B类学生听读找物。 扫帚 簸箕 门 窗 二、新授 1．出示实物，让学生说一说，这是什么？ 学生逐一说。 A类学生要说完整的话。 B类学生只要能说清楚物品名称。 2．了解物品的含义。 抹布：专门用来擦东西的布。 脸盆：洗脸用的盆。 3．说一说 （1）用抹布做什么？ 练说，师板书：用抹布擦桌子。 学生练说，师指导 谁来擦擦看？ 学生练习，师指导 （2）用脸盆做什么？ 练说，师板书：用脸盆盛水。 学生练说，师指导。 4．认读 （1）根据实物出示词卡：抹布 齐读、指名读 （2）根据实物出示词卡：脸盆 齐读、指名读 （3）认读 轮流认读：抹布、脸盆、 三、巩固练习 1．给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。 2．给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。 四、书写 学习笔画：提 1．认读笔画，书空。 2．描写笔画，师巡回指导。 3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。 五、总结 今天，我们认识了两样劳动工具：抹布和脸盆，我们能用抹布擦桌子，用脸盆装水。 六、作业 A组：书写笔画：提。 B组：描写笔画：提。 板书设计： 抹布 脸盆 （提） 教学反思： 综合练习4 教学目标： A组 1．完成书上的练习。 2．练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。 B组： 1．在帮助下完成书上的练习。 2．在帮助下练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。 重点、难点：完成书上的练习 教学过程： 一、手指儿歌 二、复习 1．出示字卡：爸爸、妈妈、我、扫帚、簸箕、抹布、脸盆 学生认读，齐读，开火车读。 2．出示图片 （1）图上的爸爸是做什么的？ （工人） 齐说，个别说，齐说。 （2）出示句子：爸爸是工人。 齐说，个别说，齐说。 （3）图上的妈妈是做什么的？ （老师） 齐说，个别说，齐说。 （2）出示句子：妈妈是老师。 齐说，个别说，齐说。