《交流接触器》公开课老师用.docVIP

课题：交流接触器 科组：电子信息科 授课：范言金 班级：13级电（1） 时间：2013.11.21 教材与学情分析 教材分析：接触器在电工技能训练中是一个重要的电器元件，是一种用途最为广泛的开关电器。该内容是低压电器基本应用知识、刀开关、熔断器等学习的继续，同时为后面主令电器、继电器、断路器学习打下基础。教材中对交流接触器的结构和工作原理、技术数据、选用和维修、型号表示法及含义等都做了详尽的介绍，但本人认为结构和原理的学习及掌握是使用接触器的基础。 学情分析：对象是中职生电子技术应用专业一年级的学生，普遍特点是文化基础参差不齐、动手能力弱、厌烦学习和无自我主见。通过前面课程内容的“慢节奏”教学，学生基本对低压电器形成一定的认识，对掌握一种电器形成了一定的学习方法和分析方法。这些都为本节课的学习打下了良好的基础，便于老师在新课中引入、展开、比较、深入。老师在课堂中应引导学生，创造学习氛围，提供一个能够发表自己见解和展现自己才能的平台。 教学目标 （1）识别常见接触器的外观，种类及用途； （2）掌握交流接触器的图形符号和文字符号，对比学习主触点和辅助触点、常开触点和常闭触点、动断触点和动合触点； （3）掌握交流接触器的主要结构和工作原理； （4）教师引导，激发兴趣，培养学生自主探究能力和从感性认识到理性认识的体验； （5）小组合作，讨论交流，培养学生合作意识和理论与实践相结合思想； 教学重难点 重点：交流接触器的图形符号和文字符号； 交流接触器的结构和工作原理； 难点：交流接触器的工作原理与实例应用； 主触点和辅助触点、常开触点和常闭触点、动断触点和动合触点含义的深刻理解与领会； “开关”思想的理解与领悟； 教学方法手段 启发引导与讲授相结合 学案导学 教学器材 交流接触器、指针式万用表、螺丝刀、按钮、导线等 教学过程设计与分析（简述） 教学环节 教学过程 学生活动 预设目标 复 习 引 入 提问： 1、例举我们学习过的低压电器？用途？ 2、专业角度电器的概念？ 引入：控制电器———交流接触器 同时展示实物，认识外观； 学生思考并回答 学生形成一定的感性认识 复习刀开关、熔断器等用途 复习电器的概念，为本节课的学习做铺垫。 任务实施 任务实施 任 务 一 交流 接触器的构造 交流接触器的构造 交流接触器主要由电磁系统、触点系统和灭弧系统三部分组成； （1）触点系统（7对触点） ①2对常闭触点，5对常开触点； 常闭与常开是指无外力作用前触点的原始状态； ②3对主触点，4对辅助触点； 接通和分断主电路，允许通过的电流较大； 辅助触点用以接通与分断控制电路，具有动合触点和动断触点； ③2对动断触点，5对动合触点； 顾名思义，动断触点有动作后断开即常闭触点，动合触点有动作后闭合即常开触点； ④图形和文字符号 常开触点 常闭触点 （动合触点∕辅助触点） （动断触点∕辅助触点） 主触点 线圈 （2）电磁系统 由线圈、动铁心（衔铁）、静铁心、短路环组成；电磁系统的作用是产生电磁吸力带动触点系统动作；在静铁心的端面上嵌有短路环，用以消除电磁系统的振动和噪声； （3）灭弧系统 接触器断开大电流时，在动、静触点之间会产生很强的电弧，电弧将灼伤触点，并使切断时间延迟； 学生对照实物图，阅读课本； 学生仔细观察实物，认真分析结构图；在教师的引导下总结出归类及相关概念； 学生仔细观察实物，认真分析结构图；在教师的引导下总结出归类及相关概念； 对外观构造有一个整体的认识； 初步了解交流接触器的内部构造；划分为三大部分； 学生掌握动、静触点和常开、常闭触点的概念。区分主触点和辅助触点。判定其材料为金属铜。 深入了解交流接触器的内部构造；划分为三大部分； 任务实施 任 务 二 交流接触器的工作原理 练 一 练 由工作原理示意图可知：当电磁线圈通电后，产生的电磁吸力将动铁心往下吸，带 动动触点向下运动，使动断触点断开、动合触点闭合，从而分断和接通电路。当线圈断电时，动铁心在复位弹簧的作用下向上弹回原位，动断触点重新接通、动合触点重新断开。 如图1所示的电动机控制电路能对电动机实行（　　）； A、不能起动　B、单向起动控制 C、只能点动　D、既能点动又能单向起动 通过观察，小组讨论，逐步得出完整的正确的结论。 结论： 触点系统是交流接触器的执行