小学二年级数学上册《认识时间》说课稿.docVIP

小学二年级数学上册《认识时间》说课稿 　　一、说教材 　　(一)教材分析 　　今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教学。这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 　　(二)教学目标 　　根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标： 　　1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。 　　2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。 　　3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。 　　(三)教学重难点 　　教学重点： 　　1、能准确数分(5分5分地数)。 　　2、能读、写几时几分。 　　教学难点： 　　1、理解1时=60分。 　　2、概括认识时间的方法。 　　3、正确认识“几时差几分”的时间。 　　(四)教具和学具的准备 　　课件，钟表模型，制作钟表 　　二、说学生 　　二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。 　　三、说教法、学法 　　(一)说教法 　　根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参与研究为主体，给学生提供放手的思维空间，创建新型的教学结构。 　　运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。 　　运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶放结合，相得益彰。 　　运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。 　　(二)说学法 　　根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合作交流，探究反思，我选取的学习方法是： 　　让学生探究思考，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。 　　让学生合作交流，通过小组讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错，获得知识的同时，达到智慧的交流、情感的交融。 　　四、说教学过程 　　让学生在玩中学，动中思，做中悟，亲历“做数学”的过程，是学生学习数学，构建知识，形成能力，塑造品质的最佳方式，基于以上理解，我设计了以下步骤： 　　(一)整体设计，有以下4个环节 　　1、创设情境，激发兴趣; 　　2、组织活动，探索新知; 　　3、动手实践，巩固新知; 　　4、总结反思，深化认识; 　　(二)环节设计 　　1、创设情境，激发兴趣 　　出示猜一猜：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。 　　以猜谜的形式引出课题，激发学生学习数学的兴趣。学生兴趣盎然，能集中精力参与学习，为这节课的顺利进行做好心理准备。 　　2、组织活动，探索新知 　　这是本课的中心环节，由于本课容量大，知识点多，因此我设计了5个活动，我将给予足够的时间，让学生在学习中体验，在体验中获取知识。 　　活动一：复习旧知，认识钟面 　　让学生说出钟面上的时间(8时，1时)，说说你是怎么知道的。 　　通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验。 　　让学生仔细观察钟面上都有什么?小组内交流汇报。(设置组长，监督员，分享员)(12个数、时针、分针、格子。) 　　让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。 　　通过学生观察和交流可以说出：钟面上有12个大格，每个大格有5 个小格。 　　你知道钟面上一共有多少个小格吗? 　　这一问题是本课重点部分的第一个突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等各种方法来计算出12个大格里有60个小格，给接下来的认识分针走一圈是60分打下了基础。 　　活动二：认识时 　　课件演示：闪动时针，从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 　　时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时? 　　学生发散思维，任意说出时针从几到几也是1小时，激发了学生的学习积极性，思维得到张扬。 　　(课件演示：1时多)现场操作演示时针指向几时多，引导学生说出时针是走过几，就是几时多，如果时针指向学生不确定，可以延长指针，让学生明白确定时针的指向。 　　这是本课的一个亮点，通过灵活的现场教学演示，让学生更加明确时针的指向，为后面学习认识几时几分做好了充分的准备。 　　活动三：认识分 　　师：分针走1小格的时间是1分。边说边演示。 　　利用课件边演示边提问：