对教育现状的审视及反思.docVIP

对 教 育 现 状 的 审 视 及 反 思 秭归二中 付金献 　　２００８年，安徽长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在课堂上打架，授课教师制止，以致一名学生死亡。该起事件被媒体曝光后引起极大关注，当事老师杨经贵也因此被网友称为“杨不管”，成为与“范跑跑”相媲美的热点人物 “杨不管”在此事发生之前半年，也就是在这所学校，曾发生过学生不满班主任的批评，砍断班主任四指手指的事端。调离教学岗位，并承担10万元赔偿费用，同时还被处以行政记大过处分教师被殴、被辱、被逼疯甚至被弑的新闻，师德失范学德沦丧蜇痛了如履薄冰体罚学生，谩骂、侮辱学生，自然是罪不可赦，但这毕竟是教师队伍中极为少数的败类。我们一直倡导师德、师爱，号召广大教师爱岗位、爱学生，因为爱是教师智慧的生长点 尊重学生，尊重个性，是时代对教育的呼唤。学生在人格上与老师平等，应该得到与大人一样的尊重，老师也毫无理由伤害他们。但问题是，老师也是人，老师也有人格，也有自尊。当老师没有得到学生尊重的时候，当老师的人格被学生践踏的时候，老师该怎样对待那些无视老师人格的学生？教育管理制度日臻完善，《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》的相继出台，教师、学生的权利有了法律的保障；新的学籍管理办法的出台，教育教学中教师忌语的出台，更突出学生在教育中的主体地位。学生懂得了什么？他们懂得了法律，懂得了制度，也懂得了它们的漏洞，学生更懂得如何利用这些武器捍卫自己的权利，包括合理的，不合理的。学生知道，在大力实施素质教育的今天，老师对学生：不能打，不能骂，不能罚，更不能开除。因此，调皮的学生，就更加放肆，公开与老师过不明明做了坏事，明明错了，他就是不承认。还在老师面前放言：你敢把我怎样？一方面是学生尊严，另一方面是老师自己的尊严。为了维护学生的尊严，老师有时就得失去自己的尊严；维护老师自己的尊严，有时就要伤害学生的尊严伤害学生的尊老师就要丢饭碗。老师的处境真尴尬新的学籍管理办法旨在保护学生的受教育权利，取消了开除和勒令退学等旧制，核心精神在体现教育的人本精神。开除和勒令退学制度的取消，对极少数的生具有威慑力的最后一道防线崩溃了，这一部分学生的权利得到了有效的保护，更多学生、教师的权利又如何体现和保护？没有义务的权利又将如何面对将来的义务？2006年9月1日新颁布的《义务教育法》第29条规定：教师不得歧视学生，不得对学生实施体罚和变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为……。同时，《教师法》也有类似的规定。现行教育政策不允许施教者惩戒学生教育专家们提出了多鼓励，少批评，给学生张扬个性的空间，从学生的行为中尽量的去发现优点等教育新理念。这无疑给施教者出了个天大的难题。试想，一个发展中的人怎么就那么听话，只要教师一味的多鼓励，少批评，他就能老老实实的做人，规规矩矩的学习？不论对的、错的，只要有那么一点点地亮点存在，都可以是老师表扬、激励学生的手段，赏识教育是有效培养学习尖子的手段。而赏识教育的背后是培养了学生脆弱的心理，助长的是学生盲目自大的性格，如此的学生将来又如何去面对社会、人生？如果学生从一味的多鼓励少批评的学校走向社会，那他们怎么去应对社会的挑战？企业的老总和社会的人总不会对他们一味的多鼓励少批评吧！“没有学不好的学生，只有教不好的老师”我只是教育界的一个小人物，当然不能怀疑这些专家和先生的话，但我又实在于心不甘我在教育战线上也探索了这么多年，真就做不成一个好老师吗？因为，我的学生中，总是有学习成绩及不了格的，总是有调皮捣蛋教不改的。“没有学不好的学生，只有教不好的老师” ------要不，一个社会就不需要法律和管理了。不能指望学校教育解决学生的全部问题更不能将学校教育的成效延伸到家庭和社会给学校教育造成不必要的负担和压力。弑师事件多次发生，我相信已经给每个教师的心灵上蒙上了浓浓的阴影，给迷茫中国教育留下了无尽的伤痛。真理再向前迈进一步就会成为谬误。以前，我们更多的强调教的一方，将学的一方看作受支配的、服从的，片面要求学生绝对服从老师的支配，维护老师的尊严，无视学生的个性，无视学生的尊严，使学生丧失了自尊，泯灭了个性。然而，我们不能因为要矫枉就过正，中国有句古话,叫过犹不及,将教育的天平全部倾向学生一方，以致让学生产生误解，认为现在可以为所欲为，老师不敢管了，造成学生在老师面前颐指气使、指手画脚，伤害老师，伤害同学。这样，将严重影响老师的积极性，育人的任务也难以圆满完成。