《生于忧患死于安乐》教案介绍内容课件.pptVIP

列 举 六 位 名 人 事 例 担当重任必先经过一番磨练 身处逆境易使人奋发 国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐 （个别） （一般） （客观） （主观） (个人) (国家) （中心论点） (正面) (反面) 　　文中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨练，请为这一观点补充一些例子。 司马迁受宫刑而作《史记》 欧阳修两岁丧父笃而成才 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。 爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 （韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；居里夫人发现了镭；周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语……） 　　2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？ 和本文阐述的道理相似的名言警句有： ★穷且益坚，不坠青云之志。 ★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 ★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 　　现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。 　　痛苦使人思索，思索使人明智，明智使人生命持久。 　　　－－美国剧作家帕特里克。 * ⒈ 整体理解文意。 ⒉掌握本文的论证方法及特点。 ⒊理解生于忧患死于安乐的含义，并从中受到教益。 学 习 目 标 青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡 生于忧患，死于安乐 《孟子·告子》 译文 舜从田野中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。 所以，上天将要下达重大使命给这样的人，—定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。 舜发于畎亩之中 舜从田野之中被任用 傅说举于版筑之间 傅说从筑墙工作中被举用。 胶鬲举于鱼盐之中 胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用 。 管夷吾举于士 管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。 孙叔敖举于海 图为孙叔敖除去两头蛇的传说 孙叔敖从海边被举用进了朝廷。 百里奚举于市 百里奚从市井中被举用登上了相位 。 　　文章开头举了六位名人的事例，他们的共同点是什么？ （出身贫贱，历经磨练，终所作为） 　为了说明一个什么道理？ （要想成才必先经历磨练） 　　担当大任的人必须从哪些方面经受艰苦的磨难？磨练的目的是什么？ 　　思想——苦其心志 　　生活——劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身 　　行为——行拂乱其所为　 　　目的——动心忍性，曾益其所不能 第二段作者从哪两方面论述了两个什么道理？ 从正反两方面论述了个人成才与治理国家的道理。 一个人经受磨练的因素有很多，有主观的，也有客观的，决定成长的主观因素和客观因素分别是什么？ 全文用了哪些论证方法？ 举例论证、道理论证、对比论证。 *