《拿来主义》说课课件.pptVIP

对待外来文化的错误态度 对待外来文化的错误态度 课文学习重点： 　①把握文章的观点、思路和结构。 　②揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义。 　③学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。 拿 来 主 义 ——鲁迅 课文学习重点： 1、了解作者，记住其代表作品。 2、理解文题的含义。 3、掌握文中重点字词的读音和含义 4、熟读课文并能理清文章的结构层次。 鲁迅,原名周树人,字，豫才。浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家.中国无产阶级文学的奠基人。其作品表现了对中国国民素质的深入探索，对多种现实问题的深刻剖析，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神。其创作方面最杰出的是杂文创作.鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。 作者简介 作品主要有: 杂 文 集:《华盖 集》、《坟》、《南腔北调集》 《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》 短篇小说集:《呐喊》、《彷徨》、 《故事新编》 散 文 集:《朝花夕拾》 散 文 诗 集:《野草》 　 这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关于继承文化遗产问题的杂文。当时国民党反动派在对革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论甚嚣尘上，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的“古为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。 课文题解（背景） 1、本文选自《鲁迅全集》第六卷《且介亭杂文》，且介亭的由来，鲁迅曾住在上海帝国主义越界筑路区域，这里有“半租界”之称，本文在半租界的亭子间写成，故取其一半，以表愤慨之情，同时也有讽刺国民党统治下半殖民半封建的黑暗。 2、“拿来主义”这一提法是鲁迅的独创，这一命题包含“为什么要拿来”和“什么是拿来”（即怎样拿来）两个部分。“拿来”是一种形象的说法，吸收外国的文化可说是“拿来”。“主义”是指重大的原则和主张。 为什么“拿来”后要加“主义”呢？ 一方面对当时文坛上奢谈各种主义的讽刺，显得先生的幽默 另一方面表现对这一问题的重视，立论的严肃性 杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。 本文选自《且介亭杂文》 关于杂文 1、短小、活泼、犀利、隽永。 2、既有议论性，又有文艺性。 3、题材广泛，形式多样。 4、大中取小，小中见大。 特点： 掌握下列生字的读音： 冠冕堂皇　　吝啬　　玄虚　　蹩进 　残羹冷炙　　脑髓　　孱头　　自诩 guān miǎn sè xuán bié gēng zhì suǐ càn xǔ 掌握下列词语： 变　故： 无缘无故： 博而不精： 自　诩： 礼尚往来： 冠冕堂皇： 孱　头： 残羹冷炙： 意外发生的情况、灾难。 自己夸耀。诩，夸耀。 懦弱无能的人。 没有任何原因或理由。 广博而不精深。 礼节上重在有来有往。尚，崇尚。 形容表面上庄严或正大的样子。 吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。 理清思路,整体把握: 第一部分（1~4）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。 第二部分（5~9）：阐述“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗产上的错误倾向。 第三部分（10）：总结全文，指出实行“拿来”主义的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造名族新文化的重要意义。 文章开头概括了近代中国怎样的变化过程？有何作用？“碰了一串钉子”指什么？ 闭关主义 打破大门 碰了一串钉子 送去主义 盲目排外的闭关主义到卖国媚外的送去主义是从历史的根源和社会的根源方面揭示送去主义的本质 鸦片战争，中日甲午战争，八国联军史等 批判送去主义时，为什么只把锋芒指向学艺方面的几件事，而不去揭露出卖国家领土和资源的重大罪行？ 本文论述的中心是如何对待外国文化，所以例证也就在这一范围内取材。 举的三件事都不是正常的文化交流，而是有往无来，只是单方面的取媚与讨好，在措辞和语气上，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏，快到没什么可“送”的地步了，与后面所说的“大度”形成对比。 如何理解“丰富”和“大度” “丰富”、“大度”是说东西多而又慷慨大方，鲁迅在