幼儿园【信息技术】技术支持”分享课“成果集作业模板.docVIP

分享课设计 学科 数学 年级 小班 授课人 所在学校 课程名称 图形宝宝来帮忙 节选片段名称 第一课时 全课教学目标 1、认识图形、长方形、正方形和三角形的形状及颜色的特征，能说出图形的名称，复习巩固对形状的认识。 2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 3、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。 节选部分目标 1、通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。 2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。 信息技术在其中解决的重点和难点 活动重点：1、通过活动让幼儿更好地掌握图形。 2、初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。 活动难点：1、在生活中找到符合图形特征的事物。 2、能初步排除图形大小、颜色的干扰、正确辨认并将图形分类。 活动准备： 1、课件、不一样的图形卡片，三角形、正方形、长方形、圆形。 2、小白兔头饰一个，纸质小路（上面镂刻不同形状大小的图形） 教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 环节一 一、播放课件小兔子的故事形式引入主题。 故事：小朋友我们的好朋友小白兔打电话给老师，它对老师说：“森林里刮起了大风，把我的房子都给吹到了。”（...呜） 通过故事激发孩子的的同情心，孩子们听了故事非常的同情小白兔的遭遇，都急切地想要帮助小白兔。而引发下文 （思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等） 环节二 二、复习图形，出示魔术箱，给小白兔造新房。 师:小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱，今天老师就要为小朋友表演造新房子，但需要你们的帮忙，你们可要仔细观察哦！ 师幼互动老师提问题，孩子们回答，变出了什么图形是什么颜色，什么形状，通过和图形宝宝问好，知道这个图形可以做房子的什么?孩子们大胆发言。 出示魔术箱，师幼互动，孩子们喊出口令。 …… 三、游戏铺路 请一名教师扮演小白兔打电话给老师道谢，小白 兔知道小朋友给它造好了新房子，并邀请小朋友去它家做客呢！ 播放音乐，孩子们跟着节奏有秩序的跳，在路上小朋友们又出现了困难，路上有很多有形状的坑，大家想出了一个好办法，把路修好，找出了很多有形状的石头将路修好，继续出发。 播放音乐，遇到困难和解决困难。 听课教师评价 （着重信息技术使用的效果） 从整节活动来看：1.活动中由于吴老师亲切的教态，加上为孩子营造的轻松学习氛围，孩子们参与活动的兴趣很浓，对于活动的目标达成度也是较好的。 2.教师选材合适，课程设计不错，内容丰富，符合幼儿年龄的特点，让幼儿的自主性得到了充分的发展，使幼儿对图形、颜色，都有了进一步的认识。扩展了他们的思维空间，培养了幼儿的观察力，调动了他们参与活动的兴趣。 3.在这堂课中，幼儿对图形，颜色发生了浓厚的兴趣，在教师提供的丰富材料环境中，能大胆地动手去操作，发展了他们的操作能力和探索欲望，大部分幼儿都能用目测的方法说出物体的形状、颜色。幼儿在操作环节中更好的体现了他们参与学习的自主性。 不足之处：教师的语言应该注意规范性、完整性。教师在评价幼儿时，要注意面向全体，与幼儿一起评价，加强幼儿之间的相互学习。这能够给幼儿带来自信。 自我反思 信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标 在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前预想的效果。下面我对自已本节课的教与学进行了反思：一、活动刚开始是讲故事，孩子们的目光就全部被我吸引了，接下来的活动就容易开展了，孩子们知道通过变魔术可以变出图形宝宝，就产生了浓厚的兴趣。二、在第三个环节通过孩子们自主修路，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中复习三角形、正方形，让幼儿进一步掌握了图形，巩固了颜色，在这次活动中孩子们乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。操作后，我发现只有一个小朋友找错了，这个结果还算基本可以。 有什么不足或遗憾 1、但在课后，也从授课过程中折射出一些自已在平时没注意的习惯。比如在语言方面不够幽默，表达可能不够 清晰到位，在以后的过程中，我要多多注意。 2、我们班孩子在刚开始，感知图形颜色的时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。 如果再上一次，你将进行哪些改进？ 我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形，后来我一一跟他们讲解形状要领，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才几个月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着