创建有效的高三生物学复习课堂.PDFVIP

生物学教学20 16 ( 4 1 ) 2 ·9 · 年 第 卷 第 期 创建有效的高三生物学复习课堂 郑晓萍 ( 317500) 浙江省温岭中学 ， ， ; ， ; ， 摘 要 本文提出 准确地认识高考 明确复习的方向和要求 专业地理解教材 清楚复习的内容和任务 用心地了解学生 确定复 。 “ － － ” ， 、 、 ， 习的起点和归宿 在全面考虑 高考 教材 学生 三要素的前提下 备好一类课 上好一节课 学好一个概念 创建有效的高三生 物学复习课堂。 － － 关键词 高三生物学复习 课堂 高考 教材 学生三要素 ， 20 10 30 : ， 高三生物学复习课堂的重复与低效 一直是困扰 年浙江卷第 题 试管苗的光合作用能力较弱 。 。 广大一线教师的一大难题 而要解决这个难题的关键 需要逐步适应外界环境才能往大田移栽 研究人员进 : ? “ ” 就是要回答好课堂创建的几大问题 为什么复习 复 行了 改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程 ? ? ?…… ， ， ， 1 2 习什么 谁在复习 如何复习 为此 笔者从高 的实验 实验在适宜温度下进行 图 和图 表示其中 － － ， ， 。 考 教材 学生三要素着手 结合自己的教学体会 谈 的两个实验结果 谈对创建有效复习课堂的一些做法。 1 准确地认识高考 ? 为什么复习 这是高三复习课首先要回答的问 。 ， 题 与一般的新授课与阶段检测复习课不同 高三复 ， ， 习课的目的就是为了高考 因此 准确地认识高考是复 。 ， 习的方向所在 而对高考的解读 除了要了解与高考 1 图 是否加入蔗糖对光合速率的影响 ， 有关的指导性文本外 还要特别重视研究历年的高考 。 ， 试题 综观近几年浙江省生物学高考自主命题 虽有 ， “ ” 。 ， 创新之举 但还是以 求稳 为主 因此 教师要善于 从每年试题的“ ” “ ”， 个性 中寻找 共性 下面以浙江生物 1 ( 6 1 学高考试题非选择题的第 题 连续 年第 题的命 ， 14 ， ) 题结构是相同的 分值 分 内容主要是植物生理 为 例来加以说明。 1． 1 ( 30 % ) 图2 24h 内CO 浓度变