《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟试卷与详解(三).docVIP

《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案（三） 一、填空。 1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》[1]，对防止与克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法与建议。 2、幼儿阶段是儿童身体发育与机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感与乐观态度的重要阶段。 3、健康包括 身体与 心理两个方面，是一种在身体上与精神上的完满状态及良好的适应能力。 4、幼儿阶段是儿童身体发育与机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感与乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯与基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 5、幼儿科学学习的核心是（激发探究兴趣）、（体验探究过程）、发展初步的探究能力。 6、幼儿的思维特点是以（具体形象）思维为主，应注重引导幼儿通过（直接感知）、亲身体验与（实际操作）进行科学学习。 7、艺术是人类( 感受美 )、（ 表现美 ）与（ 创造美 ）的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识与（ 情绪态度 ）的独特方式。 8、幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解与表达能力。 9、幼儿的社会性主要是在日常生活与游戏中通过观察与模仿潜移默化的发展起来的。 10、人际交往与社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。 二、选择 1、保证幼儿每天睡( C )，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化与个体差异适当减少。 A、8～10小时 B、10～11小时 C、11～12小时 D、12小时以上 2、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（ ABCD ） A、每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问与听取他们对自己事情的意见等。 B、尊重与接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。 C、鼓励与支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。 D、在农村与少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。 3、以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达与调控情绪（ABC ） A、用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样 B、与幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪 C、允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导 D、需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。 4、注意语言文明，为幼儿做出表率。如：（ ABCD ） A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。 C、幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。 D、与幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。 5、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（ AB ） A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们 尽快适应新环境。 B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多与不熟悉的小朋友玩，使幼 儿较快适应新的人际关系。 C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交 替时要坚持。 D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可 根据气温的变化与幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。 三、简答题 1、4~5岁情绪安定愉快的具体目标是什么？ 答：①经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。②需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。③ 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 2、我们怎样训练幼儿的手的动作灵活协调能力？ 答：①创造条件与机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具与材料，或充分利用各种自然、废旧材料与常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣 子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料与半成品，让幼儿有更多机会 参与材料制作。 ②提醒幼儿注意安全。如： 为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气 管、铅中毒等伤害。为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势与使用剪刀、锤子等工具的方法。 提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。 3、 如何帮助幼儿养成良好的饮食习惯与良好的个人卫生习惯？ 答：①帮助幼儿养成良好的饮食习惯。