《6乘法口诀》教学设计.docVIP

《6的乘法口诀》教学设计 复兴小学 刘莉 一、教学目标 本节课针对教材的特点与学生的年龄特征，以情景教学为突破 口，发展学生自主学习的能力与合作精神，让学生经历知识的形成过程，并注意培养学生解决实际问题的能力。我将本课的教学目标定 （1）知识与技能目标：让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，加深对口诀的意义的理解。 （2）过程与方法目标：使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。 （3）情感态度价值观：培养学生认真观察、独立思考、合作交流的学习方法与积极的学习态度。 从学生的生活实际出发，激发学生的学习兴趣与参与的积极性，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。 二、教学重点与难点 教学重点：让学生自主探究编写出“6的乘法口诀”，理解6的乘法口诀的含义，掌握口诀的用法。 教学难点：怎样去熟记，并利用乘法口诀来解决生活中简单的实际问题。 三、教学过程 1、复习提问 师：咱班同学齐背1-5的乘法口诀。咱班同学背的真棒。接下来完成黑板上的5道练习题，口算并说出运用哪句口诀。 2、创设情境，导入新课 师：同学们，秋天是收获的季节，农民伯伯正在田里收割大豆，他们的脸上溢满了丰收的喜悦，就连豆荚也咧开嘴笑了（出示豆荚图片）。一个豆荚有几颗豆子呀？（6颗）。那我们今天就来学习“6的乘法口诀”，板书课题。 3、新课探究 师：出示一个豆荚图片（一个图片有六颗豆子），请同学认真观察，一个豆荚有几颗豆子？（六颗豆子），那就表示1个6是6，用乘法算式怎么表示？谁来当第一个小勇士？根据这道乘法编一句乘法口诀，并勇敢的大声告诉同学们你编得乘法口诀是什么。（提问个别学生） 再出示一个豆荚图片，问学生现在有几个豆荚?（2个） 两个豆荚就是几个6？（2个6） 2个6一共是几颗豆子？（一共是12颗豆子），即两个6相加是12，用乘法算式怎样表示？（找学生回答） 那谁来当第二个小勇士？根据这两道乘法算式编一句乘法口诀，并响亮的告诉同学们，你编的口诀是什么。（二六十二） 老师提问：“二六十二“这句乘法口诀表示什么呢？（表示2个6相加是12） 那么再出示第三个豆荚、第四个豆荚、第五个豆荚、第六个豆荚，分别一共能到多少颗豆子呢？把书翻到61页，看图填表小组交流讨论，写出乘法算式，并编出“6的乘法口诀”，表格填完整。 讨论结束现在找同学回答你们小组交流的结果，说出乘法算式，以及对应编写的口诀是什么？口诀表示什么含义？（找学生回答） 口诀我们编完了，那咱们同学现在来一起观察一下“6的乘法口诀”，看看从中你能发现什么规律呢？（找同学回答）你们真厉害，发现了这么多规律。老师为你们喝彩。 最后老师总结“一共有6句乘法口诀，每句口诀的第二个乘数都是6，第一个乘数由1到6。每次增加一个，积又有什么样的变化呢？积也随着增加6.所以前一句口诀比后一句口诀少6，后一句口诀比前一句口诀多6. 那咱们一起把6的口诀读一遍。 接下来我们就来一起把这“6的乘法口诀”记一记吧。在记之前我想问大家“你们该如何来记这组口诀呢？谁有好的办法来与大家分享一下。（学生说出自己记忆口诀的方法）。 你们真是太棒了，老师真为你们高兴。 接下来，老师也给大家介绍一种记忆方法。我把“6的乘法口诀”进行分类记忆。一类是一想就会的，如“一六得六”。一类是比较熟悉的，如“二六十二”“五六三十”，对这两句要重点记忆。剩下的一类是不熟悉的，如“三六十八，四六二十四，六六三十六”那就可以利用乘法口诀间的关系进行记忆。如“六六得几”就想“五六三十”，在5个6上再加上一个6就是6个6，3从而算出“六六三十六”。这样我们就更容易记忆啦。 下面老师给大家一些时间来记忆一下“6的乘法口诀”。 男生背一遍，女生背一遍。很好，你们真棒。 下面我们开火车背一下。很好，非常好，看来咱们同学对“6的口诀”记忆的很好。接下来我们再共同完成一些练习。 四、巩固练习 1、 三（ ）十八 （ ）六二十四 五六( ) ______________ _____________ ____________ ______________ _____________　　＿＿＿＿＿＿ 2、把下面算式改写成乘法算式 6×3+6= 6×4+6= 6×６－６= 3、数学游戏 师：本节课咱们同学表现的真好，接下来咱们一起玩数学游戏好不好呀？（好）。出示一张青蛙的图片，请同学仔细观察一只青蛙几张嘴？（1张），几只眼睛？（2只），几条腿？（4条）。咱们同学就是聪明，反应的真快。出示两只青蛙，同学思考有几张嘴？几只眼睛？几条腿？请同学回答。 师：那么三只青蛙、四只青蛙、五只青蛙、六只青蛙分别有几张嘴？