高中英语学生课堂表现与学习效果的调查研究.pptVIP

国外研究现状 国外研究现状 国内研究现状 2.论文的初步设计 研究步骤 参考文献 Copyright ? Wondershare Software Copyright ? Wondershare Software Copyright ? Wondershare Software 高中英语课堂环境与学生学习效果的调查研究 课堂环境的研究最早可以追溯到20世纪30年代，心理学家Lewin 和Murray的相关研究拉开了课堂环境研究的序幕。课堂环境逐渐成为教育研究者关注的焦点。我们过去的课堂研究主要集中在对具体的教学方法的探索，很少有研究者意识到课堂环境的本质和社会心理的交流在帮助学生获取学习目标方面起着重要作用（McRobbie etal. 1997）。事实上, 研究表明, 当学生处于积极而舒适的课堂学习环境时, 学习成绩会得到极大提高( Wa ldrip Fisher 2003). 课堂是我国学生学习外语的主要场所，考察外语课堂环境,藉以发现课堂环境影响学生成绩和课堂表现的积极与消极因素，对于优化外语课堂环境，改进教学效果具有积极意义。 引言 内容 1 国内外研究现状及其相关理论 2 3 参考文献 论文的初步设计 对课堂环境的界定，本文采用Fraser(1986)的观点，课堂环境是学生或教师对所处班级或课堂的知觉或感受，这里的环境是指一个人的“心理环境”，它包括对个体行为有影响的一切事实。参照Fraser(1986)的研究结果，本文拟从学生知觉的角度，从学生凝聚力、教师支持、课堂参与、任务取向、语言学习机会、同学间合作等方面来考查。本文所讨论的关于课堂环境的7个因素，也只是从学生对课堂环境知觉的角度出发，考察课堂环境对学生成绩的影响。 相关理论 20世纪30年代 Lewin 关于心理动力场理论的研究拉开了课堂环境研究的序幕。早期的课堂环境测量主要由局外人对课堂环境因素进行观察与记录。Walberg 和Anderson 在1968年、Moos在1973年相继开发出《学习环境量表》和《课堂环境量表》，首先从学生感知的角度考察课堂环境的特点。20世纪80年代以后以Fraser为代表的学者们对这一领域进行了更为广泛深入的研究，开发出大量经济有效的调查工具，取得了许多富有影响的研究结果。 众多研究表明，学生在认知和情感方面的学习成果，与他们的课堂环境感知显著相关（Lisa 010）Patrick等（2007）研究认为，良好的课堂环境感知有助于促进学习动机和课堂参与。Anderson等（2004）的研究显示，课堂环境的五个维度（竞争、有秩序、规则清晰、教师领导、凝聚力）与学生的课堂参与、学习投入和完成学习任务三类动机性行为显著相关。 20世纪80年代初，我国心理学家把课堂环境的概念引进到学校管理心理学并作了新的解释。最近几年，随着国内教学改革与研究的深入发展，逐渐出现了少量课堂环境的研究。如侯秀丽( 2006) 调查了大学外语课堂环境的现状。孙云梅( 2010) 调查了大学英语课堂环境感知在师生间、不同性别间及语言水平不同的学生间存在的差异。但有关中学课堂环境的研究，国内还很少。 研究假设 研究方法 研究思路 研究目标 研究内容 选题意义 选题意义与研究价值 通过英语课堂环境的测量、评定、分析提供可靠有效的测量工具，加深对相关理论问题的研究和认识。另外，通过本研究对英语课堂环境的结构及英语课堂环境与学生英语学习效果的关系探讨，将有利于进一步拓宽英语课堂环境理论研究的视野、丰富高中英语课堂环境研究的内容，并为做好高中英语课堂环境的创设工作提供心理学理论依据。不仅从理论上进一步丰富和完善国外的研究成果，同时也在一定程度上弥补我国学科课堂环境研究的匮乏。对于把握目前高年级英语课堂环境及学习现状以及进一步促进高中英语课堂环境优化建设具有很强的现实意义，为学生们营造一个良好的英语课堂环境促进其更加有效的学习发展。 本论文试图通过定性与定量相结合的研究方法，揭示高中学生英语课堂表现不同的原因，探讨高中英语课堂环境与学生学习成绩的相关性。为优化外语课堂环境，改进教学效果提供新的思考维度。 研究目标 （1）高中英语课堂环境，学生课堂总体表现情况。 （2）高中英语课堂环境与学生学习成绩，课堂表现的相关性。 研究内容 首先，收集，整理和分析有关课堂环境和学习效果、课堂行为等方面的文献资料，提出目前存在亟待解决问题的假设。然后再分析文献资料的基础上设计出调查问卷和访谈的问题。选择合适的样本进行问卷调查，使用SPSS软件分析调查数据，分析高中英语课堂环境和学生学习成绩的相关性。结合访谈法分析问卷存在的原因。最后，提出基于创建理想课堂环境，促进学生积极参于的对策和建议。 研