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从学生作文反映问题寻求提高写作水平途径【摘要】读过很多关于如何写作的文章，笔者认为掌握了方法不一定能写出好的文章，关键是找对学生的问题所在。 【关键词】分析不足 欣赏好句 策略引导 【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0092-01 笔者批阅过学生的英语作文无数，见识过各种各样的错误，不断地思考到底怎样能帮助学生去运用我们所学自如地去写作、文章自然流畅、表达地道且令读者赏心悦目。笔者在此想把自己在教学中的具体做法作一下总结，希望同行们能给予补充和建议。 首先，纠错和欣赏好句相结合。 1. 通过分析弄清楚学生哪些知识不足，让学生查缺补漏。例如通过下面学生的一组句子我发现不少学生对最基本的五大句型和词的词性及其在句中的具体作用并不完全知道，反而单纯地根据汉语写句子。例如： You cannot worried about your study. 此句中“worried”本为形容词却放在情态动词后当动词用。 Help others to study can make them become confident. 该句说明了学生直译意思不管句子成分。 I know you are not very good these days because of a difficult problem： how to deal with your classmates request about study and your own study. 这一句的问题在于不知道英汉表达的不同，反而进行了汉语式直译。其他常见错误还有固定搭配用错、写复合句多连词或少连词或用错连词错误、时态错误、语法和拼写错误等等。至于对策，我一般标出学生的错句先让学生修改，作文讲评时选出句子共同讨论，通过同学互相帮助，展示正确句子让学生体会到自己知识上的不足，尽快弥补。 2. 要欣赏好句。重在鼓励学生，让学生看到他们的成就和进步。每个同学的作文都要挑出好句，有的课上欣赏，有的张贴于班级信息栏。目的是让学生意识到他们都可以通过努力写出好句甚至是好文章。很多学生向我反映通过欣赏别人的句子让他们认识到自己的不足、激发竞争精神；更重要的是作为读者，不得不承认这些句子确实比较自然流畅又含有丰富短语、句型的句子。 其次，学生领悟写作步骤和策略，教师指点。在每一批学生经过以上几次作文讲评课后，该对于作文写作方法进行指导。首先要求学生思考如何写好英语作文，鼓励学生小组讨论，整理出作文的写作步骤或注意事项，认真思考如何写出优秀作文。教师进行必要的补充和总结。例如，我们总结的简单的写作步骤先审题，然后快速列出所需要的词、短语、句型，接下来是打草稿，而后是最重要的一环对作文进行润色和修改，最后一步字迹工整的抄写。对于写作步骤学生大部分知道，但实际操作不够，这需要在实际教学中去训练。至于策略，不可忽视的是学生要储备“作文大脑文库”即一点一滴积累写作素材和精彩的表达和句型。以便考试时随时提取非常好的句型为我所用。毫无疑问教师要指导学生养成摘抄积累的习惯，并强调广泛阅读的必要性。 然后，情感攻势，让学生开心去积累知识。只是强调积累素材和句型很重要不一定能说服学生，教师需要用事实说服学生。笔者的做法是让学生既积累经典句子，并强调每个句子运用了哪些结构；而后在学生的作文里重点选出包含最近所积累作文句型的例子进行展示，给予表扬。让学生看到努力是有回报的。例如，从报刊中我们积累了以下好句：1. Although his father was absent on paper， he had a very big influence on Chaos life. 2. However， young people shouldnt complain too much. Instead， they need to maintain a positive attitude towards life. 学生仿写了这样的句子： I know being frequently turned to for help by your desk mate has a very big influence on your study. However， instead of being annoyed， I think you should maintain a positive attitude towards it. 看到这样的句子不仅学生高兴自豪，老师也是非常欣慰。 最后，不得不强调的是书写。笔者通常选出书写较好的打印并且张贴表扬，而且经常更换。而字迹不好的和卷面不合格的则单独面谈，其一让他们自己去比较，欣赏