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中职学校数学校本教材内容探析摘要：在科学技术高度发展的今天，我们数学的校本教材一定要适应时代的需要，适合学生的认知能力和水平，培养他们理论联系实际，运用数学知识解决实际问题的能力。 关键词：校本教材；中专数学；编写内容 中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1009—0118（2012）11—0177—02  一、校本教材应体现科学性与针对性 数学本身属于自然学科，是反映客观世界及其规律的科学，具有严密的逻辑性和相当的抽象性。对于我校中专学生来说有些难度。但并不是说我们的学生就是学不会。虽然他们基础差些，底子薄些，但考虑到学生的实际需要或者说培养人才的实际需要，必须有针对性地，有选择性地安排教授相应的数学知识。如：对六类基本初等函数图像，性质认识和理解，就是很有必要的，因为这此内容不仅应用广泛，甚至是渗透在各个领域，社会需要的各个方面。可以这么说，世界之大，无处不有数学的重要贡献。 有人认为我校这类学生学数学是没什么大用，这是不对的。这个年龄段的学生应该了解和掌握起码的数学知识，他们有必要学习。关键是在编写本校教材的方面，应浅显易懂些，应删除那些繁杂的公式，证明与概念及其书写，进而将相关知识以介绍方式为主。在内容方面，不仅反映数学本身的逻辑，更要考虑中专生的年龄段的特征，在深度和范围的确定上要充分估计到学生的认识能力和知识水平，使教材的份量适合他们的接受能力。这样，校本教材就要有弹性，以适应学生的实际情况，适应于他们以后所学专业的需要。对不同的专业应有不同的侧重点和问题的探究点，对于各专业统一要学的部分，据教学内容的深浅，适当的分层次授课，分为必学，选学（A，B两层），不搞“一刀切”，以有利于因材施教。 二、校本教材要反映时代特征 我们知道，传统的数学教学内容注重是学科自身的严谨，内容体系的完整。是对系统化的学科知识，科学分解后，按一环紧扣一环的形式有机排列的，对任何一节课的内容来说，都是前一节内容延续和发展，又是为后一节课内容准备了条件，因此课堂教学的内容总是在己学过的知识基础上，再引出与展开新概念，论证和推导新的原理。 数学知识具有普遍性和共同性，因此它能成为继续学习和从事各项工作的工具，但它不是一成不变的，随着现代科学技术的发展的社会的进步，以及市场的需要，基础知识的内涵也在发生变化。我们要尽可能的将必威体育精装版的知识信息接收过来并转化为教学内容，这对培养学生具有现代科技素质是十分有益的。 数学校本教材可以应用为主，将各专业所需要的数学内容通过深入实地、面对面询问、了解，或校园网上发信息、出问卷进行调查、搜集、整理，等形式和途径有选择性的编入校本教材，以便对各个专业有针对性的授课，真正体现出数学为其他学科的基础服务功能。另外，也可以围绕着目前日常生活、社会实际中存在的问题，进行调查、设计、论证，挑出学生感兴趣的课题，选择相关的数学知识作为基础理论的支持，形成具有时代特点的数学专题或数学模块进行讨论。 三、校本教材要理论联系实际 （一）请进来。即将数学智慧的历史故事传授给学生，将生活中的实际问题如：电话收费问题、银行贷款利息问题、房屋租借问题、炒股问题，工资纳税等问题的引进校本教材来，突出数学的应用价值，让数学更多地联系实际，贴近生活，达到生活材料数学化，数学教学生活化，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力，活生生的数学，不仅可以增加学生的学习兴趣，激发求知欲，更有助力于知识的理解掌握。 （二）走出去。即把参加社会的实践活动引入校本教材来，组织学生对社会的需求行业进行考察，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。现实社会生活中数学信息很多，让学生收集、整理、找到有用数据，结合数学内容，用一个实际问题将知识串起来，这样使学生非常好奇，非常感兴趣，而且有充分的空间让学生去想象、去思考、去创造。如到联通公司、网通公司、移动公司调查电话卡收费问题，师生一起取材、分析、综合，提出要解决的问题，编写形成数学上的要解决的习题。这样大大丰富了学生所学的知识，让学生真正认识到周围处处有数学，数学就在我们生活中间，并不神秘，同时也在不知不觉中感悟数学的真谛，进而激起他们爱数学、学数学、用数学的情感。 上述做法不仅能培养学生自觉地把所学的知识应用于实际生活的意识，运用数学知识解决实际问题的能力，达到学以致用的目的，而且有利于适度的引进职业技术教育因素，更好的贯彻教育为社会主义的建设服务的教育方针。 四、校本教材要以传授知识与培养能力相结合 传教知识和培养能力是相互依存的，相互促进的，知识是培养能力的基础，能力的发展又有利于知识的获得，校本教材在选择数学教学内容上，要在加强基础知识同时，充分重视培养学生独立思考能力，自学能力，动手能力和创