《数字编码》课堂实录.doc

《数字编码》课堂实录 一、激趣导入 师：同学们，你们知道我是谁吗？ 诶，很多同学在屏幕上找到答案了，对！我叫干翎。 生：不一定 师：老师从百度网上有哪些信誉好的足球投注网站一下，也有许多干翎呢，这些干翎都是我吗？我选取了其中的4条，咱们一起来看看吧？ 出示： 1、某女士寻找上月走失的儿童干翎 2、上海市的干翎获全国书画比赛一等奖 4、干翎参加宁波市红十字志愿者活动 5、干翎获宁波市教改之星三等奖。 师：这四条信息中的干翎都是我吗？说说理由。 生1：第一位一定不是老师您，因为老师是女性，而这里的是弟弟，说明上面找的是男性。 师：嗯，看来，仅仅凭一条信息是不能准确地确定一个人的身份。 二、了解身份证 引入身份证 师：同学们，但是我们生活中却有一样东西，别人只要一看就能确定一个人的身份，知道是什么吗？一起说吧！ 生：身份证号码。 师：对了，我们国家的每个公民都有一个唯一的、不变的、用来表示自己身份的号码就是身份号码，那现在老师给出这两个身份号码，找一找，你有答案了吗？ 生：我认为第二个是您。 师：说说理由。 生：我看第7位的几位数字，是1983 【课件变色】 师：是啊，你说得真对，在身份号码中藏着关于年龄的秘密，现在，能确定哪个是我了吗？ 生：是获教改之星三等奖的那个。 师：嗯，有身份号码为证，读一读把是我的身份证号码（板书） 研究身份证 师：那看来身份证里的学问还真不少，刚才大家已经发现了代表我出生年份的数字，它们呀就是身份号码中的出生日期码。那其他的数字都有什么含义呢？大家知道吗？今天我们就来好好研究一下，昨天大家也收集了爸爸妈妈的身份证，以同桌为单位，互相介绍一下，你从身份号码中已经知道了什么？还有哪些不知道的？ 生汇报（2个） 师：谁愿意把你的发现和大家分享一下？ 师：刚才大家都介绍了自己爸爸、妈妈的身份证号码，从中我们了解了许多信息，那现在再来看看老师的身份证号码，你知道这些数字都代表什么含义吗？ （请生介绍，师协助板书） 生：是表示浙江省宁波市海曙区 师：还有是330203开头的吗？你们都是？嗯，那33就表示省，02表示市，03表示区。那这6位其实表示的就是这个人的（），称为地址码。（指其他2个号码）还有跟我们地址一样的阿拉宁波人吗？朝老师挥挥手~有跟老师不一样的吗？ 师：嗯，地址码我们都了解了，这表示（）嗯，它是出生日期码，是很多同学课前就已经知道的，那这4位表示什么呢？你了解吗？ 师：接下去这三位062，我们把它叫做顺序码（板书），它表示的是同一户口所在地，同一日期出生的人在办理号码的时候，派出所呢，要按照一定的顺序给他们分配号码，仔细观察这些顺序码，你有什么发现吗？这位同学这个号码是你（妈妈），嗯，女性，你呢？ 师：咦~你们发现顺序码中的秘密了吗？对了，顺序码的最后一位还跟性别有关系呢！ 师：那最后一位是校验码，是学校的校这个字，但这里呀，读作“”，顾名思义，校验呀，就是校对检验的，那是根据前17位数字按照一定的公式计算产生的，分别对应：0~10其中一个数字，它可以提高号码的使用率。那这个X其实就是？ 师：同学们，怎么样，身份证有意思吧，全是阿拉伯数字，看似简单，其中却蕴含着丰富的意义，象这样用数字按照不同要求、顺序排列起来，就称之为编码。 答疑 师：大家看，身份号码各部分的组成我们都了解了，再看看你收集到的这些身份号码中的数字，你有什么疑问吗？ 师：X，是这样吗？谁收集的身份证还有这样的问题，看来它还是一个比较普遍的问题，那它的含义有知道的吗？ 师：这里的它不是X,它是一个罗马数字，表示10，奇怪，既然是10，为什么不干脆写阿拉伯数字“10”呢？ 师：对呀，位数不同了，大家看，在身份号码中能找到我的出生日期吗？我是哪一天出生的？ 干老师有个同岁的表哥，他的生日是1月23日，猜猜看他的出生日期码是怎么样的？ 师：这个0是起到了占位的作用，对吧！这样一来，身份号码中所有的出生日期都是八位数，别人一眼就能看出他的出生年月日，又清楚又方便，还便于我们记忆。的确，像身份号码这样，前面用0来占位，增加一位数字，而后面校验码出现一个罗马数字表示10，减少一位数字，都是为了保证同一类编码的位数相同，恰恰是编码科学性和规范性的最好体现。 四、体会编码特性预示未来身份证 1、缩短、体验编码范围 师：那看来啊，编码当中的学问还真不少呢！这激发了老师的兴趣，我也想自己来编一编身份号码，想不想看看老师编的？ （课件） 师：我觉得身份号码太麻烦、太啰嗦，位数太长，我改成了这样，你们觉得怎么样？这么多同学有想法。 生：我觉得这样不行，万一有和你同年同月同日生的，那就和你的身份证号码一样了。 师：有这种情况吗？全国范围内太普遍了，是吗？ 看来不