提升公共空间意识争做文雅少年-江干区教育局.docVIP

提升公共空间意识 争做文雅少年 ——滨江一小公共空间意识教育活动总结 公共空间是指供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外空间。如街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等。而“公共空间意识”是指公民的公德之心。“公共空间”教育，是对传统文化社会公德教育的传承，进行“公共空间意识”教育，是中国人走向世界，成为世界公民的一项重要素质。 滨江一小在深入开展文明礼仪教育的基础上，开展公共空间意识教育，深入贯彻实施江教〔2011〕112号《关于开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动的通知》的要求，将文明礼仪教育要求真正落实到学生生活，融入到学生内心，丰富德育载体，加强学生的公民道德水平，进一步推进学校德育工作的针对性、深刻性和长效性。 广泛宣传，形成共识——主题：提升公共空间意识 争做文雅少年 1．举行公共空间意识教育启动仪式。3月26日，举行公共空间意识教育启动仪式。大队干部解读公共空间意识，倡议大家养成良好的公共空间意识。大队委向全体老师、家长、少先队员们发出倡议：提升公共空间意识 争做文雅少年。号召全体队员：安静从小事做起、安静从身边做起、处处讲文明、时时有公德，从我们的校园做起，从轻声细语地说一句话做起，一起创造一个完美的公共空间。 2．谈话课落实。3月26日-30日，各班利用谈话课，对学生进行公共空间意识教育。 3.做好宣传，形成氛围。在学校门口的公告栏、红领巾黑板报张贴倡议书，悬挂主题标语：“安静小校园 文明大空间”，不断形成浓厚的教育氛围。 二、深入发动，加强教育——主题：课堂安静和集会安静 1.开展文明劝导活动。大队干部、值周班同学成立“文明劝导队”，作为噪音劝导员、文明的守护者。从“课堂安静”和“集会安静”这两个方面进行评比。在校内听到大声喧哗、看到不文明的行为，就上前劝导，劝导、提醒大声喧哗的同学，提醒同学养成公共空间意识。 2.开展文明微拍活动。拍摄课间、集会纪律等时候在教室、走廊、楼梯灯公共空间学生的表现，并利用队日广播、大队部黑板报等宣传阵地及时反馈。3月31号，大队长汪嵇康同学在谈话课时间进行了拍摄成果的汇报，以及反馈，反馈过程中，针对拍摄发现的问题，指出优点与缺点。希望同学们更加注意自己的公共空间的意识，注意自己的言行举止，让校园真正成为文明的校园！ 3.检查师生课堂礼仪落实情况。制定出台学校《师生十大课堂礼仪》，通过随堂听课，检查学校师生十大课堂礼仪落实情况，督促师生公共空间意识的形成。 三、落在实效，内化行为——主题：雏鹰争章活动 以雏鹰争章活动为评价手段，促学生公共空间意识养成。本学期争章章目及要求如下： 一二年级 清洁卫生章 1．不随地乱扔垃圾，能够捡拾身边的垃圾。 2．不随便躺在地上玩耍。 3．勤洗手，带手帕。 社交文明章 1．知道同学之间互相关心、互相帮助，友好相处。 2．掌握接电话的基本礼节。 3．遵守公共交通秩序，不闯红灯。 4．做文明观众、游客，外出候车能够有秩序排队。 三四年级 轻声细语章 1．课间不大声喧哗，做有益身心的游戏。 2．公共场所轻声交谈，不打扰他人。 社交文明章 1．知道同学之间互相关心、互相帮助，友好相处。 2．掌握接电话的基本礼节。 3．遵守公共交通秩序，不闯红灯。 4．做文明观众、游客，外出候车能够有秩序排队。 五六年级 自主学习章 1.自觉完成作业，不拖欠。 2.爱看课外书籍，经常去图书馆、书店。 3.认真完成课前预习、课后复习任务。 4.课前准备充分。 社交文明章 1．知道同学之间互相关心、互相帮助，友好相处。 2．掌握接电话的基本礼节。 3．遵守公共交通秩序，不闯红灯。 4．做文明观众、游客，外出候车能够有秩序排队。 例：滨江一小雏鹰争章体系 通过定章、争章、考章，全校共评比校二级章——文雅章324名，一级章新城少年（雏鹰铜质奖章）38名。六一节大队部举行隆重的颁章仪式，校长石红艳为获章队员颁章。 ? ?四、校社合作，丰富内涵 图书馆作为社会的文化教育机构，对少年儿童的健康成长具有重要的意义。学校利用地处杭州市图书馆附近的地理优势，积极与杭州市图书馆联系，开展“青苹果在行动——小志愿者活动”，帮助学生在养成良好的阅读习惯的同时，通过善意的劝导和奖惩制度督促小读者形成优良的阅读习惯，引导小读者形成公共空间意识，培养少年儿童的社会责任感和使命感。 小志愿者活动的岗位培训过程，学生们仔细地聆听，认真地操作，安静地练习着，在儿童阅读区内形成了一道独特的风景线。通过培训与测试，有二十四名孩子成为杭图的小志愿者，每逢节假日，学生们都到图书馆开展服务。学生们在学习、实践岗位职能的同时，形成了良好的公共空间意识，在书香雅韵的浸润中，潜移默化地养成了进入图书馆轻声细语的良好习惯。学生们还自觉维护公共空间静谧的环境，