《哦,十分钟》评委流程教案.docVIP

备课记录 课题 《哦，十分钟》 课时 1课时 教学 目标 ⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 ⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。 3.情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。 教学重点、难点 教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。 教学难点：准确的演唱八分休止符处的切分节奏。 教学 方法 情景教学法、赏听分析、讲授、创编法 教具准备：扩音器、人音版教学光盘、钢琴或电箱吉他、谱架、梳子、尺子。 学具准备：课本、学生每人准备一把梳子、一把尺子。 教学过程 一 情景导入。(3分钟) 师弹唱《童年》第一段： 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 师：大家喜欢这首歌吗？ 生：喜欢！ 师：为什么呢？ 生：...... 师：同学们说的非常好，老师也很喜欢这首歌，尤其是“等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年”这句，每当快到下课的时候，我们都会急切的盼望着课间十分钟，因为在这短暂而宝贵的十分钟里,我们可以暂时脱离紧张的课堂，放松身心，开心的做游戏！今天，我们就来学习一首关于课间十分钟的歌！ 二 初听歌曲(4分钟)。 初听歌曲，思考两个问题，第一，这首歌歌词描述的是什么内容，表达了怎样的一种情绪。第二，这首歌有几个乐段，每个乐段从第几小节到第几小节。 生：（描写课间十分钟大家进行的活动，表达了欢快、活泼的心情。包含两个乐段，第一乐段从第一小节到第十六小节，第二乐段从第十七小节到结束。） 进一步分析歌曲结构：歌曲分为两个乐段，第一乐段分为两个乐句，第一句是1~8小节，第二句是9~16小节。第二乐段也分为两个乐句，第一句为17~24小节，第二句为25小节到歌曲结束。 三 学唱歌曲。 1、第一段教学： （| 5 5 3 4 | 5 0 |）。 （师伴奏教唱这一句，大部分学生会在休止符的地方拖拍。教师采用自创乐器互动表演的方式突破该难点。 （2）2/4拍的教学。 由于本学期之前的歌曲都涉及国2/4拍，也有一定的感性认识，但是本节课的目标之一是将对2/4拍的认识由感性上升到理性。教师采用讲授法和互动表演来进行教学。 （2/4拍表示以四分音符为一拍，每小节有两拍，第一拍为强拍，第二拍为弱拍。） 第二段教学。 教师范唱歌曲第二段. 引导学生体会第一段的紧凑与第二段的舒展之间的差异。 （2）八分休止符的学习 八分休止符是本课内容的难点，采用讲授法和辅助动作的方式进行突破。 歌曲完整教学。 让学生选择自己喜欢的伴奏方式边唱边演奏或者边唱边打拍子。 四.学唱歌词与编创动作. 1.引导学生按照歌曲节奏有感情的朗读一遍歌词并分析歌词大意，进一步激发学生对课间十分钟的喜爱。然后让学生跟着伴奏，配词演唱。并可以加入男女生比赛场，分组比赛场等方式让学生多唱、唱好。 动作编创（10分钟） 让学生分组为歌曲的四个不同的部分编创动作。创编完成之后，让小组派代表上台教全班同学表演，最后全班同学一起边唱边跳。 五.小结： 师：快乐的课间十分钟马上又要到了，今天大家开心吗？ 生：开心！ 师：好的，那就请大家带着这份欢快的心情，一起去渡过这快乐的十分钟吧！下课！ 第二次备课 作业布置 板书设计 教学反思 8