中国告诉西方本应坚持_填鸭式_教育_凯文_唐纳利.pdfVIP

总第 361期 2015 年第 1期 基础教育 透视 中国基础教育 誗 中国告诉西方本应坚持“填鸭式”教育 文 /[澳]凯文 ·唐纳利 编译 / 林可欣 前 不久 英 国教育部选派 名 小学数 学教 师到上海考察 学 习 这 些教 师 回 国 编者按 ： ， 72 。 后表示 ， 中国小学数 学教学的成功主要是 由于采取了 西方 国家在过去 40 年里逐渐放 弃 的教 学方 法 在 中国 主要 的教学 方 法是 以板 书为主 的 填鸭 式 教学 而英 国 美 国 澳大利 亚 。 ， “ ” ， 、 、 、 新 西兰等国 家则逐步放 弃 了这种教学 方 法 ，转 而让 学生在 学 习中掌握更 多的自主性 。 鉴 于 中国在 PISA 所取得 的成功 ，西方 国家也在 思考 以教 师为主 的传统教学 方 法究竟是否 明智 。 文章摘编 自观察者 网。 关键 中西教 育 讲授 式 学 习法 探 究式 学 习法 如何成就一 流教学 法 词： ； ； ；《 》 方式是不对 的。《如何成就一流教学法》认为 ， 一 、讲授式学习法鼓励学生背诵知识 澳大利亚教育界 的理念是错误 的。 围绕直接讲授式学 习法和探究式 学 习法 报告指出 ，研究证据基本上都支持直接讲 孰优孰劣 的问题，人们进行 了多年 的争论 。在 授法 ，而探究式学 习法能够激发学生学习热情 传统 的课堂上 ，孩子们按排坐好 ，教师站在教 的观点并未得到足够 的证据支持 ，特别是在小 室前面，直接讲授教学内容并维持课堂纪律 。 学低年级 的英语 、数学等科 目的课堂上 。教师 从上世纪 60-70 年代起 ，西方国家教师开始采 需要 明确他们所教授 的内容 ，并更好地利用全 用更具探究性 的教学方法 ，包括以学生 的兴趣 班教学法 。乖乖坐着听课的孩子也可以消化知 爱好为主 ，让学生掌握更多 的课堂控制权 ，摒 识 ，无论处于“积极”还是“消极”的状态 ，孩子们 弃背诵乘法 口诀和心算 。 都能学到知识 。在课堂教学中 ，“机械性”背诵 基于对英国和中国课堂教学法 的研究 ，英 的学习方式是重要 的一环 ，教师们需要熟知这 国最近发布 了一份题 为 《如何成就一 流教学 种教学方法 ，而这种方法常常被嘲笑为“死读 法》的研究报告 。报告显示 ，在新时代的教育方 书”或 “鹦鹉学舌”。 式 中，教师的作用是“促进”而不是“讲授”，因为 报告还提到教师要鼓励学生“反复阅读 、勾 先验地认定大家都是不同方面的成功者 ，所 以 画重点 ，并背诵重点知识”。一项针对孩子的最 对学生都加以表扬 ，这种教育方式是导致学生 佳学 习方式 的研究认 为 ，如乘法表 ，易于诵读 表现不佳 的原 因。 的儿歌 、民谣 和诗歌等知识 ，必须要让学生死 澳大利亚教育界 的许多人士认为 ，只有激 记硬背 ，直到他们能够不假思索地脱 口而出。 发 了孩子的积极性 ，他们才能真正学到知识 。 二、迎合每位学生对教学