小学一年级下册识字3教学实录与评析doc..docVIP

一年级下册识字3教学设计 (一年级下册) 一、教材说明。 　　识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。 　　对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。 　　二、学习目标。 　　1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。 　　2、能正确、流利地朗读课文。 　　3、产生收集对子和对对子的兴趣。 重点：会读生字、会写生字、正确流利地朗读课文。 读准字音，识记字形，学会对对子。 　　信息资料：生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 　　课时：两课时（或1、5课时） 激情导入： 同学们，　祖国大自然多么美好，山清水秀，鸟语花香，花红柳绿、万紫千红，我们是大自然的主人，我们爱美丽的大自然。今天，同学们的精神特别好，老师决定带你们去游览大自然，如果高兴的就表示一下。 Ye! 请看大屏幕。（出示大自然美景） 用一个词语大声地说出你看到的景物。 （朝阳 晚霞 晨雾 秋霜 山清水秀 万紫千红 和风细雨 鸟语花香） 不看图再把这些词语读一遍。 用一个句子来表达你看到的景色。 美丽 用一个句子来说说你看到景物时的心情 高兴 有一个聪明的作家，把他看到的美丽的景色和他高兴的心情写成了一篇课文。猜一猜是第几课？ 《识字3》 老师已经布置大家预习这篇课文，预习好的请把你的预习卡高高举起，让老师们看看。 开心地举起预习卡。 现在老师来考一考大家。请听题： 这篇课文有多少个小节（自然段）？用手势表示，再用一句完整的话来说。 这篇课文一共有多少句？用手势表示，再用一句完整的话来说。 把课文齐读一遍。评一评，读得好了没有？ 谁能读好来？指名读。 你发现这篇课文有什么特点？有“对”字？举个例子说说，什么对什么？ 任意说。相机板书……这种形式的诗歌就叫“对对子”，这首诗歌叫做“对子歌”。板书…… 小组合作学习 课前同学们学会了这么多，下面我们走进课文，进行更深一层的学习。首先进行下组学习。 （一）小组合作学习。出示学习要求：一、小组长选你们组最喜欢的一个段落（一小节）来学习。二、学习任务：1.轻声读课文，读准字音，读书课文。2.画出本段里要求写的生字和带有这个生字的词语。想想这个字怎么写？用什么方法来记？给这个字再组一、两个不同词语，说一个句子。3.你读懂了本段的哪个词语，说说他的意思，还有哪个词语没学懂，向同伴请教。 明白要求吗？ 掌心向前 检测，交流，强化。 小组发言人汇报。哪个小组愿意回报你们组学习的情况？ 各个小组发言人汇报。 发言人1：请关注我们小组：我们小组学习的事第×小节。请听我们的朗读。“云对雾一、二、读——” 那个小组学习相同的段落，来交流第二个问题。 发言人2：请关注我们小组：这个段落要写的字是“和”字。“和”字是这样写的， 认为他写的对的就给打一个“勾”跟他一起写。 “和”字可以组“和平”“和好”……造句“我们热爱和平”。 我们小组学会了“和风”这个词。 2.游戏形式认读二类字。 过渡句：同学们学得那么好，老师奖励读生字。看，课文里的生字，全都跑到了屏幕上，还认识它们吗？出示带拼音生字：（雾 霜 霞 朝 夕 蝶 蜂 秀 碧 紫 千 李 杨 秀）一、二、读——。 再奖励大家玩几个游戏好不好？请听游戏项目： 第一个游戏：开火车认读生字。准备好了吗？ 手势：OK! 火车火车开起来——开就开，开起来！ 第二个游戏——找朋友：师出示“雨字头”我的朋友在那里？生：你的朋友在这里？拿出自己相关字的卡片，跑到讲台上。师：你是谁？生：我是“雾”云雾的雾，山上有云雾。 师：出示虫字旁的字。我的朋友在那里？生：你的朋友在这里？拿出自己相关字的卡片，跑到讲台上。生：你是谁？生：我是“蜂”蜜蜂的蜂，我喜欢蜜蜂。 第三个游戏 ——比赛读书。师生比赛。师读前半句，生读后半句；两人拍手读。 第4个游戏——比赛写字。用小卡写老师布置的题目。比一比，谁写得又对又快又好。时间是：三分钟。开始！ 三、团队合作学习。 过渡句：同学们很快地学会了生字和朗读课文。下面我们发挥团队精神，再往更深一层的学习课文。 出示学习要求： 1.细细默读：你发现课文在对对子中有什么特点？和同伴交流（每一对字数相同，意思相反或者相近。） 2.仿照课文的写法，在你的学习卡上写一对“对子”，有能力的同学可以多写一两对。比一比，谁写得又对又快。写完后贴在大卡上。 3.交互。共同交流，互相学习，指出不足之处。 四、总结