《童心是小鸟》音乐教学案例.docVIP

《童心是小鸟》教学案例 （第一课时） 【教学内容】 歌曲《童心是小鸟》 【教材分析】 歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构，第一乐段为１－１６小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉；１７－２０小节是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分． 【教学目标】 1、情感、态度与价值观目标： 珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。为自己的心灵赋予更多美好的含义，健康成长。 2、过程与方法目标：力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。 3、知识与技能目标：能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点。 【教学重点】 引导学生体验和表现歌曲的情感。用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。 【教学难点】 准确的演唱大三度旋律音程和八度大跳。用歌声表现两段曲式的对比关系。 【教具准备】多媒体课件、电子琴 【教学过程】 一、导入： 1.音乐曾带给我们多少欢声笑语，带给我们多少启迪与想象。同学们，你们喜欢上音乐课吗？好吧！今天老师带大家一起步入我们的音乐殿堂！ 2.游戏 （1）你们看，这位小朋友在干什么？（生：吹蒲公英） （2）谁吹过蒲公英呢？（生：我吹过） （3）谁知道蒲公英花瓣怎样吹才能均匀地飘洒在空中呢？（生：要深吸一口气，慢慢地吹，气要均匀） 好，让我们一起来做一个吹蒲公英的游戏吧！（生：在老师作示范指导下，慢慢地深呼吸，慢慢地吹，要求：吹时气息一定要均匀。） 3.发声练习： 蒲公英花瓣在空中飘舞着，他们高兴得唱起了歌，你们听！ 教师边弹边唱：35 55 63 ︳5 — — ︳ 啦啦 啦啦 啦啦 啦 24 44 31 ︳2 — — ︳ 啦啦 啦啦 啦啦 啦 请同学们也跟着蒲公英快乐地唱起来吧！ 二、找童趣 老师听了你们的演唱就好像听到了一只只快乐的小鸟在歌唱，今天让我们一起来学习《童心是小鸟》。（黑板上出示课题：《童心是小鸟》） 1、朗诵歌词（创设情境、引入课题） 童年是快乐的，四季是多彩的。请同学们边看四季美景边欣赏一首小诗： 《童心是小鸟》 “我把小树苗栽到，春天的故事里； 我把小蜻蜓送回，夏天的目光里； 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里； 我把小雪人堆在冬天的童话里； 童心是小鸟，羽毛很美丽； 飞来飞去在四季的怀抱里。” 请同学们，请你一起读一读，一边读一边做动作。 三、学习歌曲（唱童趣） 1.初听歌曲（感知歌曲情绪、节拍、强弱规律） 师：同学们，如果能让这优美的文字，化成一个个快乐的音符，再用动听的声音演唱，那一定更美！（欣赏flash动画《童心是小鸟》 （1）听了这首歌曲，你从中感受到了什么情绪？ （生：欢快、活泼、喜悦……） 请你来判断这首歌曲是几拍子的？ （生：三拍子） （3）你知道三拍子歌曲的强弱规律吗？ （生：强、弱、弱） 师：老师用拍手拍肩的方式来表示三拍子的强弱规律，老师做示范。请同学一起来打一下，指导学生全体打节拍。 师：同学们，请你想一想，还能用什么方式来表示三拍子的强弱规律呢？（提示：用自己的身体，或身边的物品都可以。） 生1：拍手、跺左脚、跺右脚。生2：拍手、拍肩膀、拍肩膀。生3：拍桌子、拍凳子、拍凳子。生4：拍手、拍腿、拍腿 2、复听歌曲（感知音准、节奏） 师：这首歌曲，歌词富有诗意，旋律优美。它是全国首届少年儿童卡拉ＯＫ大赛组委会推荐歌曲，深受少年儿童的喜爱。让我们欣赏一下小歌手在台上的精彩表演吧！老师还想邀请同学们和小演员一起来演双簧，小演员唱，请你在自己的座位上对口型假唱，看谁表演的好！ 生：有。（学生对口型假唱） 3、教师范唱（教师自弹琴范唱歌曲。） 师：大家表演的真不错，我也深受感染，也很想唱一唱，大家欢迎吗？（生：欢迎）那用就掌声鼓励鼓励我吧！请你用拍手拍肩的方式为教师打节拍，我会更有激情地演唱。 生：跟琴打节拍。（拍手、拍肩、拍肩） 4.听了教师的演唱请你思考问题：你能在歌曲中找出完全相同的乐句吗？ 生１：啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦 生２：童心是小鸟，羽毛很美丽。 师评：你们真是用心观察的好孩子！ 课件出示：×× ×× ×× ︳× — — ‖ × ×· × ︳×× × 0‖ （同时接着教师在黑板上贴板书节奏型） 师先示范打一次节奏型，请同学们打一次节奏型。 师：接下来请同学们自己看，认真听。教师示范用身体做节奏的律动。 第１条节奏型： 拍手拍手 拍肩拍肩 拍腿拍腿 ︳ 拍手