附10推荐人写作信息表2011.docVIP

推荐信写作信息表推荐人任课老师、导师。担任推荐人，如果推荐人不了解你，则即使写了推荐信也不能让对方学校的评审委员信服。可以从学术成绩、科研能力和潜力、性格、特长、语言能力等各个方面推荐申请人。每个推荐人面面俱到。 姓 名 性 别 职 称 所在单位 英文 单位地址 时间 从：年 / 月 至：年 / 月 职 务 电 话 传 真 Email 1. 简写推荐人基本情况是否有国外留学或访问经历？ 最高学位在何国、何校获得？ 2. 请用 3. 简写推荐人和学生的关系及熟悉程度。 提示：请点明是什么事件让推荐人对学生刮目相看的？此后是以何种方式关注学生哪些方面的表现的？ 4. 详述学生对班级和课堂的贡献 。 提示： 努力去找，每个学生都是班级不可或缺的一份子：例如，哪一次课堂讨论让您特别觉得学生的视角独特，对其它同学有启发作用？在哪一次活动中，学生是如何带领班级出色地完成任务的？学生的哪种特长和天赋丰富了班级的学习和生活？学生哪些奖项或表现让您觉得对整个班级的学术水平和活动氛围有带动作用？ 5. 重点描写 从任课老师的视角，重点描写通过哪些事件您发现学生的哪些特质是您非常欣赏的？ 提示：可参阅各科目教学大纲要求，理解特定任课老师的教学目标，从而选择典型事例来说明。比方说英语教学要求注重培养阅读能力，运用英语进行交际的能力，处理好语言与文化的关系，所以英语老师可能会关注学生的语言运用能力和文化差异敏感性；数学教学要求培养运算能力，发展思维能力和空间观念，能够解决实际问题，所以数学老师可能会非常在意学生在做事情的时候是不是逻辑清楚，举一反三？语文教学的目的是培养学生热爱中华优秀文化，高尚的审美情趣，提高文化品味，发展健康个性，所以老师可能会欣赏涉猎广泛，文化底蕴强的学生；而班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用，所以班主任可能会更关注学生正确的人生观和价值观的形成，以及在班级活动中的表现。总之，学生的这些特质不一定是在课堂上解题或回答问题的时候体现的，在日常的班级活动或师生互动中会有很多的机会去佐证您对这个学生的认识。 推荐信写作信息表推荐人任课老师、导师。担任推荐人，如果推荐人不了解你，则即使写了推荐信也不能让对方学校的评审委员信服。可以从学术成绩、科研能力和潜力、性格、特长、语言能力等各个方面推荐申请人。每个推荐人面面俱到。 姓 名 性 别 职 称 所在单位 英文 单位地址 时间 从：年 / 月 至：年 / 月 职 务 电 话 传 真 Email 1. 简写推荐人基本情况是否有国外留学或访问经历？ 最高学位在何国、何校获得？ 2. 请用 3. 简写推荐人和学生的关系及熟悉程度。 提示：请点明是什么事件让推荐人对学生刮目相看的？此后是以何种方式关注学生哪些方面的表现的？ 4. 详述学生对班级和课堂的贡献 。 提示： 努力去找，每个学生都是班级不可或缺的一份子：例如，哪一次课堂讨论让您特别觉得学生的视角独特，对其它同学有启发作用？在哪一次活动中，学生是如何带领班级出色地完成任务的？学生的哪种特长和天赋丰富了班级的学习和生活？学生哪些奖项或表现让您觉得对整个班级的学术水平和活动氛围有带动作用？ 5. 重点描写 从任课老师的视角，重点描写通过哪些事件您发现学生的哪些特质是您非常欣赏的？ 提示：可参阅各科目教学大纲要求，理解特定任课老师的教学目标，从而选择典型事例来说明。比方说英语教学要求注重培养阅读能力，运用英语进行交际的能力，处理好语言与文化的关系，所以英语老师可能会关注学生的语言运用能力和文化差异敏感性；数学教学要求培养运算能力，发展思维能力和空间观念，能够解决实际问题，所以数学老师可能会非常在意学生在做事情的时候是不是逻辑清楚，举一反三？语文教学的目的是培养学生热爱中华优秀文化，高尚的审美情趣，提高文化品味，发展健康个性，所以老师可能会欣赏涉猎广泛，文化底蕴强的学生；而班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用，所以班主任可能会更关注学生正确的人生观和价值观的形成，以及在班级活动中的表现。总之，学生的这些特质不一定是在课堂上解题或回答问题的时候体现的，在日常的班级活动或师生互动中会有很多的机会去佐证您对这个学生的认识。 推荐信写作信息表推荐人任课老师、导师。担任推荐人，如果推荐人不了解你，则即使写了推荐信也不能让对方学校的评审委员信服。可以从学术成绩、科研能力和潜力、性格、特长、语言能力等各个方面推荐申请人。每个推荐人面面俱到。 姓 名 性 别 职 称 所在单位 英文 单位地址 时间 从：年 / 月 至：年 / 月 职 务 电