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铜陵学院工商管理系市场营销专业 市场无限 营销筑建 铜陵学院市场营销专业 ——“三实”教学体系的构建 工商管理系市场营销专业 2010年05月21日 一、“三实”教学体系的内涵 二、“三实”教学体系在人才培养方案中的体现 三、“三实”教学师资队伍的建设 四、“三实”教学体系的运行 一、“三实”教学体系的内涵 “三实”教学体系，即以实验、实习、实训为核心的实践教学体系的统称，目的在于达到培养学生创新意识和创新能力，构建一个集综合性、实用性、先进性于一体的实践教学新体系。 郭国庆认为，培养高素质市场营销专业人才取决于三大因素: 一是具有先进性和前瞻性的培养方案； 二是高素质的师资队伍； 三是行之有效的实践教学体系。 二、“三实”教学体系在人才培养方案中的体现 近年来，我们深入人才市场，遍访用人单位，对毕业生进行跟踪调研。铜陵学院近三年的市场营销人才就业率均在95%以上，在社会上比较走俏，深受用人单位的重视，就业质量较高。我们还注意学习总结省内外兄弟院校的先进经验，到相关院校调研，汲取了丰富的营养。市场营销专业调研（部分）.png 在反复调研和论证的基础上，市场营销专业指导委员会对市场营销人才培养方案进行多次修订，确定了人才培养目标：培养能在工商企业从事市场营销管理、市场开发与分销渠道管理、市场营销策划、企业传播等相关工作的高素质应用型高级专门人才。 我们通过对市场营销人才培养目标和人才培养规格的科学分析，将实践教学环节划分为七大板块。 课程实验实训环节“三实”教学安排表1.png 职业生涯规划“三实”教学安排表2.png 社会实践及三期实习“三实”教学安排表3.png 专业竞赛“三实”教学安排表4.png 学术实践“三实”教学安排表5.png 科研实践“三实”教学安排表6.png 职业资格考试“三实”教学安排表7.png 三、“三实”教学师资队伍的建设 “三实”教学体系的具体实施必然依赖于高素质、双师型的教学团队，我们通过长期鼓励和引导教师理论与实践相结合，走近社会，深入企业，逐步形成一支开拓创新、业务扎实的应用型教学团队。 （一）教师挂职锻炼 市场营销专业每学期均派出1-2位教师到企事业单位挂职锻炼，了解营销业务流程，提高自身实践能力。这样既能够使教师的实践能力得到很好的锻炼，知识体系得到及时的更新，也能够为挂职单位解决营销业务问题，融洽校地感情，为长期开展产学研合作奠定基础。    （二）产学研合作 市场营销专业鼓励教师长期和企事业单位开展横向课题研究，深度开展产学研合作，用专业知识解决实际问题。以2009年为例，该专业教师承担的横向课题达11项，占当年全院人文社科类校地合作项目总量的20%，在全院名列前茅。2009年度市场营销专业校地合作项目一览表 市场营销专业教师运用理论知识，广泛开展开展营销诊断、培训、策划等业务，为企事业单位排忧解难，获得社会的一致认同。近5年来市场营销专业培训单位及项目（部分）.png （三）强化实践教学能力 通过“导师制”的贯彻执行，老教师对青年教师的“传、帮、带”机制发挥了重要作用，带动了一大批青年教师的迅速成长，使他们的教学技能迅速提升，取得了优秀的成绩，使专业学科形成合理的师资梯队。通过实验教学、多媒体教学等技术方法的规范化轮训，使每位教师都熟悉实践教学环节。通过“学院教育质量工程”、“青年教师教学基本功比赛”、“教师教案比赛”、“多媒体与课件比赛”等形式，不断强化教师教学技能。 （四）行业专家走进学校 近年来，市场营销专业聘请行业专家走进学校，通过理论教学、学术讲座、实验实习实践指导、毕业论文指导等形式，直接参与人才培养的全过程。由校内外专家构成的专业指导委员会，围绕人才培养、教学改革等问题进行研讨，并将企业界对人才培养的必威体育精装版理念融入到人才培养方案之中，增强了人才培养方案对市场需求的适应性。 四、“三实”教学体系的运行 （一）重视学生职业生涯规划，加强学生的职业素质教育 （二）加强实验室建设，加大实验教学的比例，提高学生的动手能力 （三）加强校地、校企合作，落实三期实习，使学生熟悉营销基本业务流程 （四）发展学术科研实践，组织专业竞赛与资格考试，搭建学生实践平台 鼓励教师指导学生开展科研创新活动，指导学生学年论文、毕业论文、科研立项，培养学生的科研兴趣和能力。学年论文安排在第二、四、六学期，要求学生结合社会实践撰写论文，作为对第一、二、三年级学习生涯的总结。毕业论文安排在第八学期，要求学生结合实习或就业岗位，围绕区域经济或行业发展，撰写求真务实、解决实际问题的毕业论文。大学生科研立项由学院统一组织管理，有稳定的经费支持，学生每年均可申报，在教师的科学指导下，学