北师大版语文五年级上册《诺曼底号遇难记》.ppt

* 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水花花往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。 哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 实际上一共有六十一人，她把自己给忘了。 就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号何嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿？” “炉子怎么样了？” “火呢？” “机器怎样？” “奥克勒福大副！” “我们还有多少分钟？” “够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。 哪里有可卑的利己主义，哪里就有悲壮的舍己救人。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着、主宰着、领导着大家。他把每一件事每一个人都考虑到了。面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 “把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子 “快干！”船长又叫道。 哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入深渊。 作者为什么具体描写“一段简短有力的对话”？请说说你的理解。 (体现出危急关头船长的沉着果断、考虑周全、有条不紊) 巧妙地运用语言、神态、动作等细节描写，可以使人物形象更加立体丰满，给读者印象更为深刻。 篇目：《“诺曼底”号遇难记》 作者：雨果 编号：XZ01 有助于说明情况，表现主题，使人物形象更鲜明。 ④ ⑤ 多处运用对比 ③ “诺曼底”号被撞后，人们惊恐万状的场面；① ② 场面渲染 惊心动魄 作用理解 举 例 技巧提炼 人们你推我 搡争上救生艇的场面; 船长随船沉没的场面. 通过真切生动的 面描写，引起人们如 临其境的视听共鸣， 产生震撼人心的效果 “小心翼翼”“缓缓行驶”的“诺曼底”号与 “在一片浪花中飞驶过来”的“玛丽”号的对比 “失魂落魄”的乘客和“镇定自若”的船长的 对比 (或海难刚开始的混乱场面与随后救援 工作的“井然有序”对比) 小说赏析----月光如水 枪刺在月光下闪烁出一道寒光。士兵威严的站立在 哨位上。 将军踏着月光走来了。身后跟着一大帮陪同和随从人 员。哨兵以规整的姿势迎接将军的到来。 将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威 严口吻发问：“想不想家呀？” “报告首长，为了革命，不想家！” “放屁！”将军剑眉一竖，大声斥责。 　　哨兵的腿发抖 了。他知道，眼前这位威严的将军是战争年代被称为“常胜将 军”的兰州军区司令员皮定钧。 “革命就不要家了？没有家哪来的国？连家都不想咋保 国？大话、空话、套话、假话！” 人们被震住了。在这突出政治的年代，谁敢说这样的话？ “不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张，走上前 去，拍了拍还稚嫩的肩，“记着，要想着家里的父老，才能对 得起肩上的钢枪。” 将军走了。  *