初二4-7节 精品教案 呼吸作用与光合作用 碳氧循环.doc

科学 学 案 学员姓名：__ ___ 授课教师：____程晶晶_____ 所授科目：_____科学___ 学员年级：__初二______ 上课时间：____年__月__日____时___分至____时___分共___小时 标 题 呼吸、光合作用，碳氧循环，空气污染 学习目标 1、了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程2、了解绿色植物的光合作用及其重要意义3、了解自然界中的氧循环，了解自然界中的碳循环4、了解空气污染的危害性与防护措施。 学习重点 光合作用及环境保护 学习难点 光合作用与呼吸作用的区别于联系、保护环境的措施 上次作业检查 课前复习： 1、大气中的 具有与玻璃相似的作用， 2、比较光合作用和呼吸作用 二氧化碳 氧气 有机物 能量 场所 是否要光照 光合作用 呼吸作用 3、汽车尾气的有害成分有 ， ， 和 等。 可吸入颗粒物指粒径在 微米，在空气里长期 的颗粒物。酸雨是指PH 的酸性 。形成的原因是 、 溶于降水造成的。其中的有害物质主要是 和 。 6 4、空气质量日报和预报的主要内容包括 、 、 等。计入空气污染指数的项目为： 、 、 、 和 。森林被称为“地球之肺”是因为对大气有很强净化作用：能吸收 等有害气体，能吸收大量的 和 有的还能分泌杀菌素，杀死病菌。 知识点复习： 生物的呼吸 （一）人体呼吸系统的结构和气体交换 问题1：人体呼出的气体与吸入的新鲜空气的成分有什么不同？人通过呼吸，气体的成分还是一样吗？ 气体成分 吸入气体 呼出气体 呼、吸比较 氧气 21% 16% 少了 二氧化碳 0.03% 4% 多了 氮气 78% 78% 不变 稀有气体 0.94% 1% 基本不变 水汽 较少 较多 多了 问题2：为什么人呼出的气体中二氧化碳增多而氧气却减少？ 答：气体发生了交换：人体细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳、水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要。 （二）气体交换 人通过呼吸系统与外界进行气体交换 空气经鼻腔的过滤、温暖和湿润后，通过咽、喉、气管和支气管，到达肺部。 思考：人是怎样呼吸的？ 活动：观察锥形罩内气球的变化 注意：玻璃管——气管；玻璃管的分支——支气管；气球——肺；橡皮膜——膈肌；钟罩——胸廓 吸气过程 吸气，肺扩张，肺内气压下降小于大气压 呼气过程 总结：呼吸运动是依靠膈肌和肋间肌的收缩和舒张而产生的 问题：人体中的的气体交换在肺泡中是怎样进行的？ 人体的气体交换是在肺泡里进行的，是指肺泡与血液（毛细血管）之间的气体交换。 2.肺泡内的气体交换，是通过气体分子从高浓度一侧向低浓度一侧的扩散作用来实现的。 经过肺泡内的气体交换，流经肺泡的血液由原来的含二氧化碳较多、氧气较少的静脉血变为含二氧化碳较少、氧气较多的动脉血 当毛细血管中的血液流过肺泡时，血液中的二氧化碳通过扩散作用进入到肺泡，同时，肺泡中空气中的氧气进入到毛细血管，红细胞与氧气结合，将氧气输送到全身各处 思考：肺泡有哪些结构特点适于气体交换？ 1.数量多：大约有 8 亿个，使肺呈海绵状； 2.有弹性：肺泡壁外有弹性纤维，使肺具有弹性； 3.面积大：肺泡的总面积达100平方米，远远大于全身皮肤的面积； 4.非常薄：肺泡壁只有一层上皮细胞构成； 5.外面毛细血管网：有利于气体交换，总之肺泡是高效的气体交换器官 【各部分作用】 呼吸系统包括呼吸道和肺 肺：基本结构为肺泡，它仅由一层上皮细胞构成，外缠毛细血管和弹性纤维（是气体交换的场所） 呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管和支气管 鼻腔：鼻毛：阻挡空气中的灰尘和细菌；鼻粘膜：温暖、湿润空气，感受气味的刺激 咽：空气和食物的共同通道 喉：保持气流畅通，内有声带，呼气冲击声带振动发声 气管、支气管：保持气流畅通，内有纤毛的粘膜能分泌粘液，粘住灰尘和细菌 【思考】为什么吃饭时不要高声谈笑？ 人们吃进去的食物和吸入的空气都要通过咽，然后，空气通过喉进入气管，而食物进入食道。呼吸时，会厌软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。有的人边吃饭边说笑，吞