分数的简单计算练习.docVIP

分数的简单计算练习 教学内容： 分数的简单计算综合练习 教学目标： 1.通过练习，使学生能够比较熟练地掌握简单的分数加减法的计算方法。 2.通过说理训练，进一步加深理解分数的含义。并培养学生数学语言的表达能力。 3.通过综合练习，培养学生的实践能力和创新精神，使不同的学生都能在原有的基础上得到不同的发展。 教学过程： 师：前面我们学习了分数的简单计算，今天我们将对这一知识进行巩固和练习。在练习之前，向老师想考考大家，你们愿意接受挑战吗？ 一.我会填 1.里面有（ ）个 ，里面有（ ）个 里面有4个（ ）， 里面有5个（ ） 里面有（ ）个（ ），1里面有8个 师：表示什么意思？ 生： 师：10表示什么？ 生： 师：5表示什么？ 生： 师：表示什么意思？ 生： 师：当分数分子分母相同时，这个分数可以用 生：1表示 师：还有哪些分数可以写成1？ 生： 师：像这样的分数还有很多，只要满足分子分母相同这一条件，就都可以！ 2.师：看图填空，谁最棒 蓝色 蓝色 红色 红色 红色 红色 （1）蓝色占整个长方形的 （2）红色占整个长方形的 （3）白色占整个长方形的 师：这个长方形怎么样了？ 生：这个长方形被平均分成了8份。 师：蓝色占整个长方形的（） 生： 师：红色占整个长方形的（） 生： 师：表示什么意思？ 生：把一个长方形平均分成8份，其中的4份是它的 师：4份也就是这个长方形的 生：一半。 师：也可以用几分之几表示？ 生：二分之一 师：白色占整个长方形的 生： 师：三E班的小朋友真了不起，观察的真仔细。我们认识和学习了分数，也要会计算分数的简单加减法。 把这几题做在你们的草稿本上。我请三名同学到黑板上做。 + - - + + 1- 师：+ 你是怎么算的？ 生：3个 ，加2个 是5个 ，也就是 。 师： - 你又是怎么算的？ 生：6个 减4个 是2个 ，也就是 师：1- 你是怎么想的呢？ 生：把1转化为。 师：观察这几题，你发现了什么？ 生 师：分母相同，分子直接相加减。被减数是1时，把1转化为与减数分母相同的分数，再进行加减。 2.师：你们掌握了计算分数的方法了吗？ 口算开火车，请坐的最好的小组。 - + - + - 1- - + ++ - 师：同学们的火车开的又快又稳。那你能在括号里填上“＜，＞或＝吗？” - + 1 - - 1- + 师：观察这组题，能直接比大小吗？ 生：要先计算再比大小。 师：第一题。 生： 师：分子相同，母大就小，母小就大。 3.师：咱们不仅要会计算分数，也要会运用这一知识来解决我们生活中的问题。 一起把题读读。 生：一块蛋糕，哥哥吃了 ，妹妹吃了 。一共吃了几分之几？还剩几分之几？ 师：哥哥吃了 ，吃了谁的 ？ 生： 师：表示什么意思？ 师：妹妹吃了谁的? 生： 师：表示什么意思？ 生： 师：一共吃了几分之几？ 生： 师：你是怎么得出结果的？ 生： 师：还剩几分之几？ 生： 师：你是怎么算是来的呢？ （生：- 师：也就是把这块蛋糕看成1份，用1表示！） 生：1- 师：1指的是？ 生： 师：指的是什么？ 生： 师：减去哥哥和妹妹一共吃的蛋糕，就是剩下蛋糕的几分之几。 （2）师：下一题。一起把题读读。 一张长方形纸的涂红色，涂蓝色。没涂色的占这张纸的几分之几？ 师：已知条件是什么？ 生： 师：问题是什么？ 生： 师：要求没涂色的占这张纸的几分之几，先要，求出什么？ 生：先求出红色和蓝色一共占这张纸的几分之几？ 师：怎样列式？ 生：+= 师：这就是没涂色部分吗？ 生：1- 师：这两个表示的意思相同吗？ 生： 师：你还有其他的解题方法吗？ 生：1-= -= 师：1-求的是什么？ 生：蓝色和没涂色部分占这张长方形纸的几分之几。 师：-又求的是什么？ 生：蓝色和没涂色部分减去蓝色部分，就是没涂色的占这张纸的几分之几。 师：三E班的小朋友真爱动脑筋。请把这题做在你的草稿本上。 小红看一本故事书，已经看了 ，还剩下几分之几没看？ （抽生板演） 师：1指的是什么？ 生：把这本书看作一份。 （3）师：同学们还想想挑战吗？ 体锻课，三C班的同学去踢足球，剩下的同学去跳长绳。 1）跳长绳的占全班同学的几分之几？ （2）跳长绳的比踢球的多占全班同学的几分之几？ 师：请同学们做在草稿本上。 问题1. 生：1-= 师：问题2. 生：-=