各领域内容互相渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、.docVIP

幼儿园的教育类容是全面性的、启蒙性的。可以划分为健康、语言、科学、艺术社会等五个领域，各领域的内容互相渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 [关键词] 五大领域 互相渗透 促进发展 在《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确的把幼儿在幼儿园的教育划分为健康、语言、社会、艺术、科学等五大领域。而幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，所以必须为每一名幼儿提供积极地支持和帮助。 在指南中，国家教育部又把五大领域细分，健康分为身体状况、动作发展、生活习惯和生活能力。语言分为倾听和表达、阅读与书写准备。社会分为人际交往、社会适应。科学分为科学探究、数学认知。艺术则分为感受与欣赏、表现与创造。它分的比纲要还细，老师容易操作，可塑性强。 在“语言”版块中，包含两个内容，一是“听与说”，二是“阅读和书写准备”。众所周知，语言是交流和思维的工具。幼儿期又是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。而良好的阅读习惯、必要的阅读能力，对今后的学习和成长是很有裨益的。 我学习后我还发现我们必须学会在孩子面前担当多种角色：观察者、合作者、支持者、引导者、参与者等，同时也要学会善待孩子、包容孩子。每个孩子都是独立的个体，他们的最近发展区都会有所不同，不能用同一个标准去要求孩子，也不能拿一些孩子的缺点和另外一些孩子的优点进行对比。另外我们爱孩子是天经地义的，不可否认的，但是我们也不能拔苗助长，做一些看似对孩子有益的，实则是错误的行为，例如规定小班的孩子必须学会写多少多少各字、必须算出多少多少各数学题等等。所以我们爱孩子就要明确我们的目标，应该怎样帮助孩子一步一步的成长，踏踏实实的达到所要求的目标。 在大学学习这个专业的时候，老师们就讲过孩子的思维可以为三个阶段，即直觉行动思维，具体形象思维、和抽象思维。当然孩子的认知也是跟着思维走的。而孩子的很多知识的习得是在孩子们进行操作的时候或者是游戏的时候获得的。所以教师在对幼儿进行五大领域教学时不能忘记是孩子有操作的机会，有游戏的时间。幼儿的学习不只是五大领域的学习，还包括幼儿的交往、幼儿的进餐、幼儿的各种习惯的培养。所以以前我们的那些老师常对我们开玩笑说：“幼儿园的教师是万精油，虽然不精，但是皮毛必须得懂。” 专家学者们说的：“不喜欢把老师比作蜡烛，结局太悲惨；不喜欢把老师比作园丁，因为学生不是花草树木，可以任人修剪，只能就低不能就高，且千篇一律。”“老师应该是大树，一边是果实累累，一边是根深叶茂。” 2