《物品上花廊》教学设计.docVIP

《物品上的花廊》教学设计 课题 物品上的花廊 课时 一课时 学习模块 设计.应用 教材的依据 江苏少年儿童出版社美术第十三册课本（七年级上）第七课内容。 教材分析 本节内容属设计应用领域，旨在对大自然中的花卉进行联想设计形成图案，关注生活，体现以人为本的设计理念，培养勇于创新的精神，通过动手实践学习基础图案的知识。 学生分析 七年级学生正值情感丰富个性凸显的青春期，在事物的感觉上有自己独特的主张，但美术专业知识少，在本课的教学上如何利用学生的性格特点抓住学生的兴趣点传授本课知识是本节课在教学设计上要解决好的难点。 教学目标 知识与技能目标：了解花卉图案的设计的原理，将写生花卉进行联想设计出独具特色的图案作品。 方法与过程目标：学生参与教学活动，与老师共同探讨图案设计的原理，实践体验创新的过程。 情感态度与价值观目标：培养学生关注生活、热爱生活、美化生活 的能力； 引导学生敢于想像、敢于实践、 大胆创新，培养耐心、细致、认真、踏实 的精神。 教学重、难点 重点：了解设计中单独花卉图案构成技法，关注生活，注重美术与 生活的结合，感知设计的魅力。 难点：运用设计原理，大胆实践，并激发学生创新思维。 教具 多媒体教学课件 学具 铅笔、橡皮、美术本 教 学 过 程 导入 欣赏花卉图片，导入课题。 提问：!、这些大自然中的花美吗？ 2、我们的生活中你们在还看见过哪些漂亮的花卉图案？ （ 让学生们从生活中去发现花卉图案，为下一步的引导做铺垫。） 3、有谁知道这些大自然中的花卉是如何变成美化我们生活的花卉图案的？(引入课题) 通过提问，引导学生认识美好的生活离不开设计，但设计的灵感是来 源于大自然的。 新授 二、花卉图案的的设计步骤：写生 变形 构成。 写生。 变形（通过课件，给学生演示写生花卉是如何变形的过程）。 构成（以其中两幅单独花卉图案为例，共同探讨图案的构成形式，及具体的设计原理）。 实践 创新 游戏互动（师生合作设计一幅花卉图案作品）。 过程：老师写生 学生变形 学生画骨格线 老师把变形后的花卉加在骨格线上 学生将图案补充完整。 在创作的过程中，任何一位学生如有更好的创意，可以对老师和学生的作品进行修改，以激发学生们的创新思维。 评述，老师可根据实际情况，加以修改，完成作品。 学习评价 学生作品展示，引导学生从作品的造型特点、设计理念等方面自评。通过评价认知升华，鼓励创新。 教学拓展 五、作业：为生活中的某件物品设计一个你所喜欢的单独花卉图案。 教学反思 六、学生能很快理解图案的设计是来源于自然中花卉原型，在花卉从写生到变形这个实践过程中，学生操作能力还不错，但在画骨格线的创新实践中，思维还是没能完全打开，需要加大练习，更好地激发他们的创新思维。 3、同学们根据电脑上花卉图片进行单独花卉图案的设计练习。