培训作品教学方案资料.pptVIP

培训作品教学方案 梅河口市第二实验中学 方案内容 第七单元燃料及其利用课题一燃烧和灭火 包括燃烧的概念、燃烧的条件、灭火的原理。 教案 课题： 第七单元燃料及其利用课题一燃烧和灭火 教学目标： 知识与技能：1.认识燃烧的条件和灭火的原理。 2.通过演示实验，培养学生观察能力，提高学生的科学素养。 过程与方法：1.运用比较、观察等方法获取信息。 2.学生运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 情感态度与价值观：学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，培养学生收集和处理信息的能力。 教学重点：燃烧的条件和灭火的原理。 教学难点：燃烧条件的实验探究，培养学生提出问题的能力。 教学方法：讲授法、演示实验法、讨论法、谈话法、读书指导法 教学过程： 教学流程： 教学过程及内容： 导入新课：多媒体展示：看一幅漫画，导入新课，我们学习第七单元课题一的内容燃烧和灭火。 推进新课：同学们先回忆一下，碳、硫、一氧化碳燃烧的现象。 分析：碳、硫、一氧化碳在空气中能够燃烧，它们属于可燃物。把可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应叫做燃烧。 过渡：燃烧与我们以及社会的发展有着密切的联系。 设问：那么物质具备什么条件才能燃烧呢？分析：我们做一个实验来探究一下，首先介绍一下着火点的概念，可燃物燃烧时的最低温度叫做着火点。着火点是物质本身固有的性质,无法升高或降低。 演示实验：在500ml的烧杯中注入400ml约80℃的热水，并放入一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片，铜片的一端放一堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。（多媒体实验动画） 演示实验：燃烧需要氧气，我们来验证一下，在刚才实验基础上，用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气，观察现象。（多媒体实验动画） 结论：燃烧的条件1.可燃物2.氧气3.温度达到可燃物的着火点。这三个条件要同时满足，火三角缺一不可。 过渡：如果一个条件不满足物质不能燃烧，那么要灭火我们可利用什么原理呢？接下来学习灭火的原理和方法。 多媒体图片（点燃三支蜡烛，在第一支上罩一只烧杯，将另两支放在烧杯中，向其中一只烧杯中适量碳酸钠和盐酸，碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水） 结论：由此可知，燃烧必须同时具备三个条件，如果破坏了其中的一个条件，即可达到灭火的目的。灭火的原理是破坏燃烧的条件，根据燃烧条件分析得出灭火原理1.清除可燃物2.隔绝空气3.降温至可燃物着火点以下。 分析：举灭火事例，分别运用了什么灭火方法和灭火原理。1.熄灭酒精灯2.熄灭蜡烛3.煤气着火 过渡：我们学习了灭火的原理就是为在发生火灾时灭火做贡献的，先学习一下泡沫灭火器的原理。 多媒体图片演示实验：泡沫灭火器分析：这是简易灭火器，现实生活中常见的几种灭火器，灭火原理及适用范围。 练习：（多媒体练习）1.（以游戏的方式做练习）用燃烧和灭火的化学知识解释成语2.练习 课堂小结：这节课你学到了哪些知识？1.燃烧的概念2.燃烧的条件3.灭火的原理 作业：发生火灾时怎样逃生，查找资料。提问：猜想一下现象并分析原因。练习：书126页 板书设计： 燃烧和灭火 燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈氧化反应。 一.燃烧的条件 1.可燃物 2.氧气 3.温度达到可燃物的着火点 二.灭火的原理 1.清除可燃物 2.隔绝空气 3.降温至可燃物着火点以下 课后反思： 教学流程图 对学生的评价 根据学生回答问题情况对学生本课学习效果进行评价   对于它们你了解多少？ 3. 图书馆、档案室或存放精密仪器的工作室失火，应使用的灭火器为（ ） A.泡沫灭火器 B.干粉灭火器 C.液态二氧化碳灭火器 D.喷水器 4.在实验室里，通常将白磷浸没在水中保存，其目的是（ ） A.降低白磷的温度 B.防止白磷与空气接触 C.使白磷与水结合成稳定物 D.将白磷溶解  为什么室内起火，打开门窗，火反而更旺？ 用扇子扇炉火，越扇越旺，而蜡烛一吹就灭？ 从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，最大的优点是什么？ 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 燃烧的条件：①可燃物； 　　　　　 　 ②可燃物与氧气接触； 　　　　　　 ③温度达到着火点 灭火的原理:⑴隔离可燃物； 　　　　　　 ⑵与O2隔绝； 　　　　　　 ⑶降温到着火点以下 我的作品最出色的地方1.内容丰富，动画演示较直观2.思路清晰，环环紧扣。 我的作品需要改进的地方 1.课件的幻灯片较多张