《背影》第一组.pptVIP

背影 朱自清 目录 1、教学目的 2、教学重点与难点 3、学法指导 4、课时安排 5、教学过程 【教学目的】 1、阅读全文，把握文章脉络，仔细体会作者朴实语言下表现的深厚情感。 2、熟读课文，从中了解这篇叙事性散文中叙述、描写的表达方式，揣摩这篇叙事性散文语言的特点。 3、分析理解全文，感受文章的主题思想，感悟父爱，从而陶冶学生的情操。 【教学重点、难点】 重点：体会朴实语言下表达的崇高的感情；了解叙事性散文特点。 难点：引导学生把握文章结构层次，了解文章明线与暗线的和谐统一。 【学法指导】 诵读法 讨论法 探究法 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入激情，创造氛围 1.导入 以小故事《儿子眼中的父亲》导入新课： 7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！” 14岁：“好像有时候觉得也不对……” 20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。” 25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。” 35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁。” 45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意。” 55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当光明。” 60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的的学者，遗憾的是我了解您太晚了。” 共同思考，引入课题：同一个父亲，在儿子眼中为什么会有那么大的变化？ 今天我们来学习一篇关于父爱的文章，这就是朱自清的这篇文质兼美的叙事散文，也可以说是回忆性散文。同学们先把课文通读一篇。 2.作者简介及写作背景 朱自清（1899-1948），字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人, 现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称他“有骨气”。表现了我们民族的英雄气概。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。 《背影》写于1925年，他到清化大学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲，待他的许多好处，尤其是七、八年前父亲在南京为他送行的背影，不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。 二、初步感知 1.朗读课文，扫清字词障碍。 2.通读课文，初步理解课文内容，小组讨论，划分文章段落层次。 板书设计： 第一部分（第一段）：怀念父亲，最难忘背影。（点“背影”）----开篇寄思 第二部分（第二到六段）：回忆往事，车站离别看见背影，表现父亲的爱子之情。（忆“背影”）----往事回忆 （一）交待父子分别时的家庭情况，为写背影渲染悲凉气氛。----交代家境 （二）写父亲决定亲自送行，并细心关照，为写背影作铺垫。----浦口送别 （三）描写父亲爬过铁道去买橘时的“背影”，抒发真挚感情。（写“背影”）----车站买橘 第三部分（第七段）：接读父信，再现背影，表达了我别后对父亲的思念，以在泪光中再现背影作结。（哭“背影”）----结尾怀念 结语： 这节课通过阅读，分段，我们对文章有了初步的了解，下节课，我们将精读文章，品悟作者深层的情感。 布置作业： 思考课后习题 第二课时 【教学要点】 细读文本，品位情感 【教学过程】 分组朗读，并思考以下问题 1、文中一共几次提到了背影？分别给每一次的背影起一个名字。给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题? 预设： (1)四次写到“背影”：难忘的背影、买橘的背影、惜别的背影、思念的背影。 第一段：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能 忘记的是他的背影”。 情念旧事，思念父亲。-----惦记背影 第六段：“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影”。亲子之爱，情真意切。（为了儿子在旅途中不受苦，仍然买着老迈的步子去儿子买橘子）----刻画背影，（望父买橘） 第六段：“等他的背影混入来来往往的人群里，我找不着了……我的眼泪又来了”。离情别绪，摧人泪下。----惜别背影（父子分手） 第七段“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。别后怀念，追思往事，寄托思念。----再现背影（别后怀念） (2)感触最深的“背影”：买橘子的背影。 (3)“背影”贯串全文始终。（线索） 2、面对着父亲苍老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼泪，文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句？作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。 预设： (1)第一次流泪： 课文第二段，“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”----家境惨淡，悲哀的泪。 (2)第二次流泪： 第六段，“这时我看见