小学心理健康教育体验式社区化研究.docVIP

　　小学心理健康教育体验式社区化研究 引 言 　　新一轮课程改革是教育史上的一次大变革，它要求通过各方面的教育力量，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面、协调发展。但从目前情况看，学生在过去应试教育的影响下，学科成绩虽有所提高，但在心理素质方面却非常缺乏，有些学生已养成不良习惯，学生缺乏自觉性，自制力较弱，不能正确面对生活和学习上遇到的挫折，出现忧郁、厌学心理。强调体验，标志着心理健康教育更加注重学生的主体地位，注重教育的过程，着力组织和引导学生全身心地参与到校外实践中去，用心体验，用心感受，不断把全面发展的要求内化为自身的素质。社区体验教育已成为学生心理素质提高与能力培养的重要途径之一。 　　体验式活动，是现代教育理念的教育方法，它强调了在社区活动中，坚持以学生为主体， 　　以实践为重要途径，以学生积极的内心体验为关键环节开展各项活动，从而全面提高学生的心理素质。我们旨在通过有效的社区实践体验（包括社会生活体验、科技体验）、情感体验和成功体验，在社区领域及活动领域等方面进行实践，从而提高学生的心理健康素质，促进学生健康快速的发展。 　　实 践 　　一、有效开展教育活动，强化社区实践体验 　　活动是心理健康教育的灵魂所在，有效地开展好各项教育活动，能使学生在实践操作中 　　体会内涵，掌握基本技能。 　　1、 引导学生开展社会生活体验。 　　（1）加强社会劳动体验。 　　我们要培养现代化建设新人才，就必须让学生充分地去认识社会、接触社会，教师要依托“社会劳动基地”、“社会公益劳动”、“洁美家园”等活动，让学生去广泛地接触社会，体验劳动的酸甜苦辣，体验新时期学生应具备的基本心理素质，从而激励自己奋发努力，奋勇向前。 　　（2）加强社会“角色”体验。 　　学生学习的最终趋向是走向社会，让学生从小就树立远大理想和目标，并为之去努力、去奋斗是教育的又一目的。通过“角色”活动让学生体验各行各业所必须具备的自身素质以及各项工作的艰辛，从而激发学习欲望。 　　2、 引导学生开展科技体验。 　　（1）三小制作活动。 　　心理健康教育要以大自然为课堂，以各种兴趣小组和科技假日小队为阵地，广泛开展小制作、小发明、小创造、小论文等活动，从而让学生在接受现代化技术，体验科技的伟大力量的同时渗透心理健康教育。 　　三小活动的开展，充分调动了查看更多文章请访问小学课堂X.xxkt.广大学生的积极性。在校首届艺术节上，孙丹龙同学从平时教室（在三楼）擦外层玻璃窗难度大的体验中,试制成功了磁吸式双层擦玻璃器。在两块磁铁中部各夹一块抹布，同学们只要站在教室内就可以同时擦干净里外层的玻璃，既加快了劳动效率，又确保了安全，这个发明还在本次艺术节中获发明二等奖！激发了学生的创新激情。 　　（2）开展创新杯活动。 　　在全国发起创新杯活动，它旨在培养学生的创新精神，激发学生的创新意识。学校抓住创新杯活动契机，在班中积极发动，组织广大学生参与到活动中来。通过整个活动过程的自主参与、自我设计、自我组织、自我活动，全体学生不仅学到了许多课本上学不到的知识，更重要的是活动让他们树立起了创新意识，在活动中已逐渐培养了创新精神。 　　二、行之有效地实施爱心行动，强化社区情感体验 　　1、学雷锋为民服务活动。 　　每年3月5日是毛主席“向雷锋同志学习”题词纪念日，学校抓住这一时机，积极组织学生开展学雷锋活动。 　　在三月爱心行动月中，我校同学全线出击，认真搞好为民服务活动。“天使小队”部分同学利用双休日来到孤寡老人家中，为老人扫地、擦桌，打扫卫生，并送去生活用品与真切的祝福；“护路小队”同学针对校园周围出入同学较多的路段路况较差的现状，积极开展修路填坑活动；“环保小队”同学也积极配合，并将村中心路作为环保范围，定期打扫、护养，在实践活动中体验人间真情。 　　2、手拉手活动。 　　手拉手活动，使学生在互相学习与帮助过程中得到真实的体验。几年来，学校积极创建 　　手拉手爱心活动基地，将镇敬老院作为互助单位。每逢九九重阳节，学生们就会穿着崭新的衣服、带着慰问品到敬老院看望爷爷奶奶们，并为他们送去精彩的自编节目，使老人们感受到生活的温馨。六二班同学还与低年级同学确立手拉手伙伴关系，互赠礼品、互相学习，既有生活上的互相关怀，又有思想与学习上的交流，把欢乐带给身边的每一个人。 　　三、继续深化雏鹰行动，强化社区成功体验 　　1、 深入开展雏鹰争章活动。 　　“雏鹰争章”活动是也是心理健康教育的有效途径。把实践体验活动与雏鹰争章全面结合，把实践体验贯穿于“雏鹰争章”的宣传发动、技能训练、考核评价、总结颁章的各个阶段，用争章活动来促使学生从实践体验中获得成功，不断完善自我。 　　（1） 在争章中体验。 　　兴趣是引起和保持注意、克服困难的重要心理因素，在学生自主选章、定章之后，设立争长竞技场，学生分组