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 让研究解放心灵关于课堂、课程、教师专业成长的路径选择 齐鲁师范学院 山东省基础教育课程研究中心 徐 洁 宁阳县良好的教育氛围 干事创业的校长、主任 善于写作的教师队伍 幸福课程（省素质教育论坛） 主要内容 一、教师专业成长的路径选择 二、提升课堂教学质量的路径选择 三、课程建设的路径选择 教师专业成长的路径选择 让研究解放心灵 很多时候，我们凭自己既有的经验作出的是一种想当然的判断。恰恰是这种想当然在某种程度上束缚着我们的心灵，也影响着我们的行动。 研究为什么可以解放心灵？ 很多时候，我们凭自己既有的经验作出的是一种想当然的判断。恰恰是这种想当然在某种程度上束缚着我们的心灵，也影响着我们的行动。 您认为学生是喜欢上学还是喜欢放假？ 调研结果：平均起来看，喜欢上学的学生占到76.98％，喜欢放假的学生占到22.77％，其余的学生表示既喜欢上学也喜欢放假。有一个班喜欢上学的学生高达94.67％。 人的意识是受制约的，但是，很多人却意识不到这一点。 一个不作研究的教师由于眼界的限制，往往处于一种定势之中，停留在这个定势之中并认为教育教学就应该是这样的。 长此以往，教学工作成了一种惯性的模式，一种狭隘的常规。 当一位老师一直生活地已知之中，那么，教学工作中就没有什么是新鲜的，只是持续地积累已知，老师自己的理智和情感就会变得机械，这就是产生职业倦怠的主要原因。 教育的真正要义是让师生的智慧觉醒，当一位教师仔细地去体察教育时，就会发现每一天都在不断地变化和运动，问题是自己的心有没有足够的迅速和敏锐来跟随和捕捉这些微妙与宝贵。 研究就是把心灵从自我有限的能量中解放出来，激发一颗活跃而聪慧的心灵。请相信，人的大脑里广大的空间有着无可想象的能量，这正是人的生命创造力源泉所在。持续不断津津有味地学习、关注、思索，会产生不同寻常的思想的深度和成长的力量。 不是理由 《平凡的世界》 孙少平 教师专业成长最关键的因素是什么？ 教师自主发展意识 如果你想成长，没有人是可以阻碍你的，也没有什么可以阻碍你。 成长是一种力量 多做工作吃亏吗？ 天道酬勤 听我的课 有的老师说，我基础差，没有成长的条件。 条件是什么，条件是可以创造的。 事实上，伟人的条件我们每一个人都具备了，两只胳膊、两条腿，两只手，两双脚，还有一个大脑。这就是一个人成长的基本条件。也就是说，你自己就是自己的条件。在我们的脑海里， 不乏残疾人成长的事迹。作为四肢健全者，还能说自己没有条件吗？ 我们的条件更来自我们生命的潜力。 生命潜力的巨大是不可想象的。 人脑蕴藏着巨大的学习潜力 爱因斯坦那样具有划时代成就的伟大科学巨匠，他的胞力只开发了6％，就是说，他还有94％的潜能没有得到发挥，或者被浪费掉。 如果发挥一半潜能的话，每个人都可以掌握40门外语，拿下12个博士学位，大脑内可以容下5亿本书的知识和信息。 人的脑力资源是人类最大的资源，可是现实情况又如何呢?人的脑力资源远远没有得到充分发挥，而且大部分人还不知道自己具有那么巨大的潜能，更不知道是如何被埋没掉的。人类最大的脑资源的绝大部分就这样在不知不觉之中被浪费掉，这是一个多么可惜，又多么值得思和重视的问题! 怎样挖掘自身潜力？ 永葆“初心” 提升课堂教学质量的路径选择 课堂，一个老师和学生生命长河天天流淌着的地方，一个充满着众多生灵喜怒哀乐的地方，一个从灵魂深处氤氲着丝丝甘泉滋润精神家园的地方。 课堂的质量关系到生命的质量，生命的质量关系到公民的素质，公民的素质关系到民族的未来。由此，我们必须要关注课堂，研究课堂，提升课堂质量，让课堂充满诗意。 提升课堂教学的质量就是提升生活质量 小康社会 孔红军老师 焦圣玉老师 马庆溪老师 乐陵实验小学的老师 如何提升课堂教学质量呢？ 提升课堂教学质量的最关键因素是什么？ 提高课堂教学质量的四个关键点 做“四有”教师 创优质课堂 腹中有识——腹有诗书气自华 心中有标——咬定青山不放松 手中有法——条条道路通罗马 眼中有生——我的眼里只有你 腹中有识——腹有诗书气自华 教师可能普通话很标准，板书很漂亮，却缺少对课堂的有效设计 教师可能亲切和蔼，却缺少深邃与智慧。 提升课堂教学最关键的因素在于教师的专业素养 基本功 语文课上朗读 普通话 英语发音 学科素养 心中有标——咬定青山不放松 标就是课程标准，对义务段来说，《义务教育课程标准（2011年版）》 全面把握课程标准的重要性 使课程标准、教学、学习与评价的一体化 对课程标准不断分解细化 2011新课标规定的朗读目标： 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（第一学段） 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（第二学