建筑施工技术说课汇报稿2010必威体育精装版.docVIP

《建筑施工技术》说课稿 一、课程设置 1 课程性质与作用 建筑工程技术专业培养的核心岗位是施工员，而施工员岗位能力的培养主要通过学习《建筑工程技术》课程来获得的，可以说学生学好本课程就能基本胜任施工员的工作岗位。故而本课程在教学课时安排上、教学设施投入上、教学力量设置上在本专业课程中均是最多，该课程在学生职业能力的形成中起着决定性作用，是一门核心课程，同时，也是一门院级精品课程。 根据建筑工程技术专业人才培养方案，本课程还将为学生今后的拓展工作岗位服务，如施工现场中等管理岗位中的质检员、安全员、材料员、资料员，以及从业一段时间后优秀的学生通过自身努力走上的高级管理岗位如技术负责人、项目经理等。 2 岗位要求与课程目标相结合 施工员的岗位要求及《建筑施工技术》的课程目标决定了本课程的三大教学目标，即知识目标、能力目标、素质目标。 ⑴．知识目标：1）掌握建筑各分部分项工程的施工工艺流程； 2）掌握施工过程中质量和安全的控制要点；3）熟悉与施工有关的强制性条文和各类验收规范；4）了解质量验收记录表和安全检查记录表的填写课程衔接： 前修课程：《建筑材料与检测》《建筑工程测量》《建筑力学与结构》《建筑识图与构造》 后续课程：《建筑施工组织》《建筑工程计量计价》《工程事故分析处理与生产安 全知识》 《建设工程监理概论》顶岗实习等 4 课程设计思路： 根据“校企合作、工学结合”的高职教育理念，我们建立以课堂教学、实物见习、课堂教学--分部分项工程 在原有的教材中，教学实物见习--1：1建筑模型 为了使学生学习更加形象，贴近实际，我们与企业专家一起设计并制作了与教学外业实践--重点工种操作实训 针对工程中最普遍最重要的重点工种，如砌筑工、架子工、木工、钢筋工等工种，我们设置为期一周的集中实训。首先安排学生一天的砌筑和一天的钢筋单项操作以熟悉相应的操作，再安排三天时间组织学生按图纸要求完成综合实训。 4 对教学情况的全面考核 我们采用了驾证式考核方法，它包括了应知考试和应会考试两部分。其中应知考试成绩平时占30%，期末理论考试占70%。应会考试分三种形式：第一是对15个分部分项工程进行施工方案编制考核；第二是按图纸要求完成重点工种操作实训考核；第三是对综合工程进行施工方案编制考核。学生必须全部通过这四种类型的考核才能完成本课程的学习。 6 选取、制作、编制教学资料 教材：选用07年出版的由我院老师参编的“十一五”高职高专规划教材 自编工种实训任务书、指导书，施工方案实训任务书、指导书，用于实践教学，效果良好。 购买品茗软件，开展施工安全计算、施工方案辅助编制等方面的教学 搭建1：1建筑模型辅助教学平台 自编建筑施工技术学习指南和习题集 编制课堂教学课件、收集和自制针对性强的教学录像 三、教学方法与手段 1 六步骤模拟施工教学法突出教学重点 在传统的教学中，由于理论性强，不能有效把握教学重点，也不能与学生今后的工作岗位相结合，故教学效果不佳。通过教学改革，我们确立了学生的工作重点就是我们的教学重点，据此创建了六步教学法，该法模拟工程施工过程展开教学，第一步：每个教学环节设计一套针对性图纸，让学生进行分析会审，熟悉相关 2 1：1建筑施工技术模型突破教学难点 在传统的教学中，由于所学的知识无法与实物联系起来，故学生理解非常困难，往往是课堂上讲一节课不如工地上看几分钟。为了解决这个教学难点，我们建立了1：1建筑模型，它可以展现施工工艺流程，强化施工员岗位能力；能进行质量检查操作，强化质检员岗位能力；可以展示构件所用材料，强化材料员岗位能力；能全面展示建筑结构的细部节点，加强学生识图能力；从实际模型中寻找安全隐患，用于强化安全员岗位能力；能进行施工放样操作，强化测量放线工岗位能力；还能做模拟的施工方案编制，为担任技术负责人、项目经理打下基础。 3 知识与模型结合，实现理实一体；学习和实训结合，实现工学结合。 即课堂六步骤模拟施工教学法中学到的知识点和实物见习的1：1建筑模型所展示的实际四轮驱动--人工挖孔桩教学示例 我们在课堂上通过图纸分析学习施工工艺等相关知识，再通过1：1建筑模型的实物见习增加学生对知识点的理解，然后通过安排集中工种操作来强化学生对人工挖孔桩施工的能力，最后通过对人工挖孔桩工程编制有针对性的施工方案来强化学生的综合能力。 5 网络教学资源 在校园网的基础上，已建设了建筑施工技术网络资源库，本课程相关的教学大纲、授课计划、教学教案、习题库、教学视屏、课后习题、教学课件，实践环节、在线答疑、参考文献目录等已上校园精品课程网并免费开放。 四、教学条件与教学效果 1 教学队伍 建筑施工技术课程专任教师一览表 从图表中可以看出，经过几年的建设，本课程师资队伍在年龄结构、学历、