对欠发达地区骨干教师培训的实践与探索.pdfVIP

第30卷 第 4期 赤 峰 学 院 学报 (汉 文哲 学社 会 科 学版 ) V01．30No．4 2009年 4月 JournalofChifengUniversity(Soc．Sci) Apr．2009 对欠发达地区骨干教师培训的实践与探索 张怀德，韩黎明，陈州吉 (定西师范高等专科学校，甘肃 定西 743000) 摘 要：对欠发达地区骨干教师培训工作的实施，应确定培训 目标和培训内容，及时总结培训取得的 成果、培训实施 中的不足和培训中有待改进之处，积极探索改进思路与措施 。 关键词：欠发达地区；骨干教师；培训；目标；内容；研讨；改进 中图分类号：D642．0 文献标识码：A 文章编号：1673—2596(2009)04—0178—03 通过调查可知，欠发达地区中小学骨干教师 (二 )分组研讨 (数学)的需求体现在对新课程理念的缺乏、多媒体 1．分组原则。异质分组(地域、年龄、任课年级、 等现代教育技术知识不足、论文撰写指导、外出观 男女、爱好等)，自由组合，个别调整。 摩学习、教学仪器硬件设备匮乏等五个方面。要针 2．引导组内成员合作。(1)自制个人桌牌 (要尽 对其现实所在和客观需求，确定培训 目标和内容， 显个人才艺和特点，体现个性和特长爱好)。桌牌的 实施培训。 前后都能看到个人简介 ，包括姓名、性别、工作单 一 、 培训 目标 位、任课类别(小学、初中、高中)。制作结果：就地取 通过培训，使学员在思想政治、师德修养、心理 材，形式多样，以折纸插图为主，三棱柱型为最多， 素质、教育理论水平、教育教学能力、教育科研能 扬帆之船、中国结、飞鸽、风筝、花篮等桌牌，琳琅满 力、现代技术应用能力等综合素质有一个整体的提 目。(2)各个小组成员在组内进行 自我介绍，并通过 高。使其具有现代教育观念，具有合理的知识结构， 观看桌牌，相互认识。(3)选出组长、小组发言人各一 较高的教育教学水平，一定的教育教学研究能力， 名。f4)本组成员在组长的主持下，讨论组合的异质 并培养他们的创新精神和实践能力，以提高他们实 性。异质性不满意，由各组长相互协调调换成员。(5) 施素质教育的能力和水平，发挥骨干教师的带头和 在组长的主持下，讨论为 自己小组命名，并将组名、 示范作用，使他们尽快成长为各学科的骨干力量。 组长姓名填加到自己桌牌上。 从而形成一支具有较高思想素质、较强业务能力、 3．研讨发言集锦。(1)素质教育之例。英国著名 较新教育观念，在课程改革实验与培训中能起带头 解剖学家、诺贝尔奖获得者麦克劳德曾是学校小有 作用的市级骨干教师队伍。 名气的 “捣蛋鬼”。有一天，他忽然想看看狗的内脏 二、培训 内容 是什么样子，便与几个朋友去套了一条狗，偷偷宰 定西市现有已确定市级中小学(数学)骨干教 了挖出内脏摆放起来观察。谁知被杀的狗是校长的 师 233人(其中含有国家、省级骨干教师，已接受省 宠物。校长得知后，十分 火，决定对麦克劳德施以 教育厅及 以上培训者)，本次市级培训，因事因病实 重罚，处罚方式令人惊奇：校长让麦克劳德画一幅 际报到 158人。报名伊始，进行计算机学习选择：基 人体骨骼图和一幅血液循环图。麦克劳德知道 自己 础班、中级班 (几何画板、Authorware等软件 的培 闯了祸 ，认认真真地画了两幅图交给校长，校长看 训)、高级班(计算机一、二级证书考证培训)。结果， 后觉得不错，处罚也到此结束。这个校长真是谙熟 参加基础班学习112人，中级班学习43人，高级