基于场地分析的校园滨水景观绿地设计.docVIP

基于场地分析的校园滨水景观绿地设计 姓名： 班级： 学号： 指导老师： 成绩： 目录 前言 2 一、校园滨水景观场地分析 2 （一）、校园滨水景观现状 3 （二）、区域位置分析 3 （三）、区域交通分析 3 （四）、区域周边用地性质分析 4 （五）、区域周边规划解读 4 （六）、区域周边景观资源分析 4 （七）、区域内部现状分析 5 二、场地评分 6 （一）、优势 6 （二）、劣势 6 （三）、机遇 6 （四）、挑战 6 三、主题确定 7 （一）区域内情况 7 （二）场地内情况 7 （三）使用者情况 7 四、功能确定 7 （一）、休闲、交谈功能 7 （二）、观景功能 7 （三）、学习功能 7 五、总平面的布置 8 六、分区详细设计 9 （一）、东南面设计 9 （二）、西南面设计 10 （三）、东面设计 11 （四）、北面设计 11 七、元素设计 12 （一）、自然要素 12 （二）、空间要素 13 （三、）交通要素 13 （四）、设施、灯光要素 13 （五）、时间要素 14 （六）、“以人为本” 14 八、小结 14 （一）、文化原则——注重校园文化的交流、互动 14 （二）、亲水原则 14 （四）、整体性原则 15 （五）、环境优先原则——必须遵循“生态景观学”的概念 15 参考文献 15 前言 现代城市滨水带景观设计在整个景观学各类设计中无疑是最综合、最复杂，也是最富有挑战性的一类，因为它涉及的内容广泛，包括陆地上和水里的，还有水陆交接地带和濒河(湖)湿地类，这样与景观场地规划与生态景观学关系就非常密切，而这两门学问正是现代景观学内容中的核心内容。同时，城市滨水景观带又是最能引起城市居民兴趣的地方，因为滨(沿)水地带对于人类有着一种内在的、与生俱来的持久吸引力。 现代设计的观念要求把建筑、环境和社会结合在一起，当作一个有机整体去设计。综合设计方法是建立在对当地历史文化、社会和环境形态的分析后，提出模式来进行的。滨水空间环境是一系列有关的多种元素和人的关系的综合，它具有一定的秩序、模式和结构，影响和促进人与外界世界及形态要素之间的联系作用，使处于其中的人们产生认同感，把握并感知自身生存状况，进而在心理上获得一种精神归宿。作为人的行为场所，滨水空间环境并不是设计者的积木游戏。设计者要有意识地组织一个整体秩序，使各部分有序地为人所感知。 滨水空间是城市中重要的景观要素，是人类向往的居住胜境。水的亲和与城市中人工建筑的硬实形成了鲜明的对比。水的动感、平滑又能令人兴奋和平和，水是人与自然之间情结的纽带，是城市中富于生机的体现。在生态层面上，城市滨水区的自然因素使得人与环境间达到和谐、平衡的发展；在经济层面上，城市滨水区具有高品质的游憩、旅游的资源潜质；在社会层面上，城市滨水区提高了城市的可居性，为各种社会活动提供了舞台；在都市形态层面上，城市滨水区对于一个城市整体感知意义重大。滨水空间的规划设计，必须考虑到生态效应、美学效应、社会效应和艺术品位等方面的综合，做到人与大自然、城市与大自然和谐共处。 一、校园滨水景观场地分析 营造出健康和谐的校园空间环境是校园设计应该确立的目标。水体作为校园空间中至关重要的环境要素，对校园的影响和作用很大。滨水地区的优越环境，良好的景观以及人们与生俱来的“亲水心理”是吸引人们活动和交往的基础条件，可为人的校园生活创造勃勃生机。因此，校园滨水空间景观设计是校园空间设计的重要组成部分，是营造和谐校园的关键。 校园滨水地区主要就是指水域与陆地相连接的地带。滨水区域能够欣赏到水体和陆地上的不同风格、不同变化角度的景观，具有校园内部其它地域所没有的特殊景观效果，它为人们提供了一片开敞的水面、绿地、一方明净的天空，使人们能够感受大自然的气息，获得人工环境难给予的空灵与宁静，因此它是人们喜好的休闲区域。 （一）、校园滨水景观现状 对现状的分析：湖水在整个空间中处于下沉空间的位置，湖水呈碧绿色，且四面环树；现状的优点：湖水四周植被的覆盖率较高，植被的种类也较多； 现状的缺点：植被没有统一规划，显得杂乱无章；湖水里没有种植任何水生植物，显得单调无味，也没有养任何水生动物显得没有动态美和生命力（如图1所示）；也没有做任何可以亲近水的平台（如：亲水平台，汀步等）；提供的给人休憩、观湖的地方较少且多数安排的不合理（如图2所示）；没有安排人员定期打扫，显得杂乱、肮脏；地面的铺装也不合理，整个湖岸就只有一种铺装，显得单调、无味等。 图1 南湖 图2 植被与座椅 （二）、区域位置分析 此湖处于学校中心位置（如图4所示）；四周都有不同的道路，其中西面和南面为整个学校的主干道，东面和