华东师范大学考研体育心理学专业课真题.docxVIP

97-07考研试题！！！1997年体育心理学一、解释下列各对概念，并说明两者的关系。1．心理－意识2．心理过程－个性心理3．绝对感觉域限－绝对感受性4．动作记忆－运动记忆5．随意运动－意志行动6．气质－性格7．一般能力－智力8．注意范围－注意紧张度二、试说明作为体育动机的基础的需要有那几种?并阐述之。三、说明操作思维、预测思维和战术思维，并结合实例分别说明这三重思维在体育活动中的作用。四、什么是焦虑？并分析焦虑与动作技能的学习（或与运动成绩）之间的关系。五、请用3个实例说明体育心理学对指导体育教学的重要作用。六、试述心理训练应当遵循的原则，并举一实例说明心理训练在体育教学中的应用。注：第五、六题中任选一题做答。1998年体育心理学一、解释下列各对概念，并说明两者的关系。1、心理－意思2、心理过程－个性心理3、外部注意－内部注意4、差别感觉域限－差别感受性5、知觉－动觉6、动作记忆－运动记忆7、创造性想象－创造性思维二、动作的遗忘进程与词语的遗忘进程有什么不同？并说明如何安排动作练习有助于长时间的保持记忆？三、什么时运动技能的迁移和干扰？并说明在体育教学中怎样促进学生运动技能的积极迁移，防止相互干扰?(至少各举2个例子)四、什么时心理训练？常用的心理训练有那些？并说明它们在体育教学中的运用。五、什么是心境状态？并说明它在体育教学中的作用。六、什么是紧张状态？并说明它在体育教学中的作用。注：第五、六题中任选一题做答。1999年体育心理学一、解释下列各对概念，并说明两者的关系1．心理－意识2．心理过程－个性心理3．内在动机－外在动机4．差别域限－差别感受性5．动作记忆－运动记忆6．特质焦虑－状态焦虑7．需要－动机8．气质－性格二．问答题1．说明认知派的整体结构理论对动作技能形成的观点及其对动作技能形成阶段的分析。2．什么是体育动机？并说明体育动机的培养和激发。3．什么是心理训练? 并说明它在体育教学中的应用。4．什么是交往？并说明体育教师与学生良好交往的心理条件，以及师生交往的类型。注：第3、4题中任选一题做答。2001年体育心理学1、简述体育心理学研究的基本任务。2、举例说明错觉在体育教学中的应用。3、举例说明系统脱敏法在体育教学中的应用。4、举例说明动作技能的迁移和干扰现象。5、简述学生在体育课上注意分散的原因。6、如何培养和激发学生的体育动机。7、试述体育活动对心理健康的作用。8、如何根据学生的气质差异进行体育教学。9、试述焦虑对体育学习的影响。2002年体育心理学1、简述体育动机的种类。2、简述动作技能的特征。3、简述影响学校体育团体凝聚力的因素。4、简述艾利斯的ABC理论。5、简述马腾斯的多维焦虑理论。6、试述体育活动中想象的作用。7、如何控制体育学习中的焦虑。8、试述学生的性格差异及其在体育活动中的表现。9、运动愉快感对心理健康的作用。2003年体育心理学1、何谓动机？并简述动机的种类？2、简述体育兴趣的作用。3、简述动作记忆和运动记忆的定义，并说明两者之间的关系。4、简述内部注意和外部注意定义，并说明两者在体育活动中的作用。5、举例说明动作技能的迁移和干扰。6、简述马腾斯的多维焦虑理论。7、简述社会促进作用。8、简述师生良好交往的心理条件。9、简述提高表象训练效果应注意的几个问题。10、简述体育活动与心理健康关系的心理学理论假说。11、试述体育动机的培养与激发。12、试述注意的特征及其在体育活动中的表现。13、试述体育学习焦虑的控制。14、试述学生的性格差异及其在体育活动中的表现。15、试述体育活动特征与心理健康的关系。2004年运动心理学一、简答题（60分）1．简述体育兴趣的作用（10分）2．简述动作技能的特征（10分）3．简述师生良好交往的心理条件（10分）4．简述提高表象训练效果应该注意的几个问题（10分）5．简述马腾斯的多维焦虑理论（10分）6．简述反馈在体育教学中的运用（10分）二、问答题（90分）1．试述体育动机的培养和激发（15分）2．试述注意的特征及其在体育活动中的表现（15分）3．试述学生的性格差异及其在体育活动中的表现（15分）4．试述体育活动的特征与心理健康的关系（15分）5．试述体育活动中思维的作用（15分）6．试述体育教学中促进运动记忆有效性的条件（15分）05年考研试题早知道心理：1、简述维纳的归因模式2、简述体育动机的种类3、简述内部注意和外部注意定义，并说明两者在体育活动中的作用4、简述动作记忆和运动记忆的定义，并说明两者之间的关系5、简述动作技能的特征6、简述马滕斯的多焦虑理论7、简述社会促进作用8、简述师生良好交往的心理条件9、简述系统脱敏法10、简述艾利斯的ABC理论二、简答题1、论述转变体育态度的条件2、论述体育学习焦虑的控制3、论述学生的性格差异及其在体育活动中的表现4、论述体