4大自然的报复 教案.doc

第四课 大自然的报复 词语学习（第一课时） 学习目标 1．知识与技能 2．过程与方法3．情感态度价值观教学重点课时倒塌 匍匐（动）匍匐前进；（近）膝行、蒲伏、爬行 石头从山上坠落下来。 掩埋（动）掩埋尸体。 庄家被掩埋在大雪下。 惊醒（动）惊醒别人，被惊醒。（近）清醒、苏醒、觉醒沉醉、昏迷罹难、遭灾、遭殃、遇害生还 辩解（动）无法辩解。 你不用再为自己辩解了。 考证（动）经过考证；（近）考据、考察顿悟前非、至死不悟 报复（动）报复别人、打击报复、报复行动（近）报仇报答、报恩、感恩）交通堵塞道路堵塞淤塞、断绝、停顿、窒碍、阻塞、阻碍疏通、畅通号令、召唤、号召、倡议 不堪(动、形) 十分亲密。（同）不胜；不堪重负，不堪忍受不堪入目，不堪设想；疲惫不堪，破烂不堪，狼狈不堪。 你看他破烂不堪的样子十分可怜。 小结：本节课我们一共学习了34个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。 板书设计： 大自然的报复（词语） 呻吟（动）发出痛苦的声音。 无病呻吟，痛苦呻吟，大声呻吟 我们不要无病呻吟。 不堪(动、形) 十分亲密。（同）不胜；不堪重负，不堪忍受不堪入目，不堪设想；疲惫不堪，破烂不堪，狼狈不堪。 你看他破烂不堪的样子十分可怜。 作业：1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文。 批语： 课后反思： 第四课 大自然的报复 初学课文（第二课时） 学习目标 知识与技能．正确、流利、有感情地朗读课文。．了解课文内容，培养默读能力。 过程与方法。 情感态度与价值观：重难点：突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。教法：引读法学法：自读自悟法课时安排：一课时 一、　　1．？　　（板书课题：） 　　2．学生齐读课题。 3．学生围绕课题质疑。二、初读课文，感知内容 　　1．学生用自己喜欢的方式课文。　　（1）把认识的字、词勾画出来。 （2）标出每一自然段的序号。（3）分小组读课文让学生自由发表见解谈自己的体会有多少说多少教师多加鼓励思考：课文主要讲了一件怎样的事情？，并且能够按照课文顺序复述课文达到理解课文的目的。 3）穆格塔木山的悲剧为什会发生？ 4）穆格塔木山的悲剧的真正凶手是谁？ 5）为什么专家的呼吁没有结果？ 六、批语： 七、课后反思： 第四课 大自然的报复 深学课文（第三课时） 学习目标 知识与技能 过程与方法。 情感态度与价值观：重难点：突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。 教法：引读法学法：自读自悟法课时安排：一课时 介绍课文结构，最后使用重点句型造句。，、学习目标 （知识与技能 （过程与方法情感态度价值观教学重点课时 一、导入课题 前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。 （首先回顾课文内容，然后与学生一起做课后练习） 二、课后练习 一）选词填空： 1解释 2考证 3加固 4报答 5呼吁 二）根据情景，使用所给词语写一段话： 1专家呼吁大家停止污染环境的行为，让我们的地球母亲能够喘息一下，不然地球会报复人类，惩罚危害他的凶手，等到那时，后果就不堪设想了。 2星期天的巴扎之行，让我听到了嘈杂的叫卖声，喧嚣的吆喝声，看到了那堵塞的马路，以及拥挤的人群，这就是我们市场繁荣的表现吧！///周末的巴扎，人实在太多了，到处是嘈杂喧嚣的人群，拥挤不堪，交通也常常堵塞。 三）选择题： 1D 2 AB 3D 4CD 四）回答问题： 1穆格塔姆山的地质结构是许多溶洞和断裂层，由于地震、重压和水的溶蚀，山体的有些裂缝正在不断增大。 2穆格塔姆山的悲剧是由于人们对山体过度使用与破坏。 3因为开罗有100多万为生计奔波的人们早已面临人口爆炸，又能将这样的居民、学校、工厂前往何处呢？ 4爱护地球就是爱护人类自己。 五）回答问题： 1因为已经有前车之鉴，灾难曾经发生过，人类曾经被警告过。 2在在十多年前，专家们就曾通过开罗几十家报纸、杂志呼吁。但是据统计，仅穆格塔姆山顶就有3万所居民，居民约20万，他们能迁往哪里呢？ 六）作文： 保护环境 人人有责 小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。 板书设计：把课后练习答案板书在黑板上 作业：1、用课后练习二、三、四学习目标 1．知识与技能 2．过程与方法3．情感态度价值观教学重点课时让学生 话题： 你们谈谈，你所在地如何保护环境？ 三、小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。 四、板书设计： 把口语交际话题板书在黑板上 五、作业：1、下来多观看汉语电视节目，多说汉语； 2、预习