密西西比河风光111.pptVIP

1、 朗读课文，注意本课的生字生词。 2、 思考：作者写了密西西比河哪两处的风光? 6.文章内容理解 （1）作者写了密西西比河哪两处的风光? 作者描绘了密西西比河东岸和西岸的风光 (2)．默读课文，想一想课文写了密西西比河两岸哪些景色？为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢？ 西岸：草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。 东岸：河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草和无数的动物。 （3）想想东岸、西岸风光都有什么特点？你是从哪些描写中感受到的？画出相关的语句。 西岸景色广阔壮观。 ①“草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。” “一望无际”“广阔无垠”写出了草原的广阔，在辽阔的大草原上，三四千头一群的野牛在漫游，这是多么壮观宏伟的景象啊！ ②“一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里”。 作者在上面的句子中用了“劈”“游”“卧”几个动词，准确地刻画出了野牛的闲适与安逸。上面的画面是静止的，而此处对一头年迈野牛进行特写，动静结合，赋予画面更多的生机。 （2）东岸的景色与西岸不同。 ①生长的植物不同，西岸是一望无际的草原，而东岸的植物是“河边、山巅、岩石上，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味。” ②生长的动物不同，西岸草原上漫游着三四千头一群的野牛群，而东岸的丛莽中生长着各种各样的无数的动物，给这个世界带来了魅力和生气。 ③西岸的草原是万籁无声的，而东岸却是一片骚动和聒噪。 （3）东岸植物的总体特点是什么？都写了哪些植物？ 多而杂，植株高 槭树 鹅掌楸 蜀葵 棕桐 （4）在写动物时，作者是按照怎样的思路去写的？ 先总写动物给这个世界带来的魅力和生气，再分写各种动物。 在写动物时，作者是从哪几个方面描写的？ 作者主要抓住颜色，动作，神态，形态进行描写，栩栩如生。 密西西比河东、西两岸的风光真是各有特点，作者用不同的词语描摹了事物的不同神态，可以说不同的景色有不同的美感，无论是东岸的热闹还是西岸的静谧都让人为之沉醉， 想一想作者这样表达有什么好处？ （作者将东岸风光与西岸风光进行对比描写，使两岸不同的风光之美，动植物所创造的生机活力之美生动地表现出来，使景物更加鲜明可感。） 总结 今天我们在作者的带领下领略了密西西比河两岸的旖旎风光。静谧的西岸和热闹的东岸让我们感受到了密西西比河那斑斓的色彩，跃动的生命，希望同学们能够利用课余时间查找更多关于密西西比河的资料，更深入、全面地了解它的壮丽与神秘。 密西西比河风光 西岸—— 广阔无垠 万籁无声 东岸—— 生机勃勃 热闹非凡 奇伟壮观 整体感知 草原 丛林 这是一篇游记，作者根据自己切身的所见所感，描绘了密西西比河两岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的草原，还是热闹的丛莽，都给人以生机勃勃的感受，表现了作者对大自然的无限热爱与赞美之情，同时，也表现了作者乐观向上的生活态度。 重难点探究 1.怎样理解文章的主题思想? 作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两岸风光的不同特点。 2.写作技法 鉴赏与写作 在对比中体现景物的特点。 在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现出来了。如生动形象的语言概括描述丛莽中各种动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活泼的美感，而又充满生趣。 3.语言风格 鉴赏与写作 语言活泼优美，生动有趣。 * 夏多勃里昂(1768—1848)，法国作家，法国浪漫主义文学的代表之一。著有小说《阿达拉》《勒内》和散文集《墓畔回忆录》《美洲游记》等。他的文学活动，对19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。 走近作者 《密西西比河风光》选自《世界名人漫游札记》，有改动。本文是作者游览密西西比河后写下的一篇游记。密西西比河是美国第一大河，它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼罗河、中国的长江并称为世界四大河。