为语文世界铺上厚重底色.docVIP

为语文世界铺上厚重底色摘要： 语文学习绝不可局限于课内，而应走向课外，走向社会，走向生活。作者结合自身实践，阐述了让学生在“大语文”环境中为语文铺上厚重的底色的策略。 关键词： 语文学习大语文底色策略 曾经备受关注的教材，现如今随着中考命题改革，已成为明日黄花，风光不再，而教材之外的语文世界日渐被发掘、受到众多关注与青睐。吕叔湘先生说：“少数语文学习水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”的确，语文水平的提高绝非一朝一夕之事，仅靠课堂教育这单一的学习渠道，必定难成正果。语文学习绝不可以仅仅局限于课内，而应该走向课外，走向社会，走向生活，学生在“大语文”环境中才能更真实地享受到语文带来的愉悦，为语文学习打下坚实的基础。 一、引导阅读，让语文滋养生命。 高尔基说：“我读的书越多，我对世界越加感到亲切，生活对我越加变得明亮和有意义。”可见课外阅读不仅可以使人开阔视野、丰富学生的知识储备，而且可以使学生明理豁达、积极乐观，如茫茫大海中的灯塔为学生指明了方向。 《语文课程标准》明确规定了一定量的课外书籍，并提出了有关阅读建议。可这些书籍对热爱阅读的学生来说如同沧海一粟，远远不能满足他们的需求。为此，我们还应该推荐丰富的优秀的小说、诗歌、散文、杂志等，如名人传记欧文――凡 《钢铁是怎样炼成的》会让学生顿悟怎样的人生才是有价值有意义的；《假如给我三天光明》让学生懂得自己是幸福的，应该怀着一颗感恩的心面对生活；《凡 一位学生在班级组织的读书交流会中说道：“《童年》中的小主人生活在一个充满了仇恨的世界，他吃尽苦头，受尽虐待，可他却能勇敢乐观地面对苦难的生活。而我们呢？却身要福中不知福，总是抱怨这，埋怨那的。现在我才知道自己是多么幸运，多么幸福；才知道家是多么温馨，校园生活是多么充实，同学的笑容是多么珍贵。” 课外阅读是一笔宝贵的精神财富，我们应带领学生“跃马平川”，开辟课外阅读的广阔天地，享受到精神的盛宴，领略课堂之外的旖旎风光。 二、开展读书活动，让语文焕发魅力。 文学作品虽然有无穷的魅力，可我校学生大多来自农村，基本没有阅读的习惯、阅读需求，更不要说阅读兴趣了。兴趣是最好的老师，国外不少语文教育家认为：学习语文应该以语文操练为主。于是我想到了开展各种形式的读书交流活动，来调动起学生阅读的热情与阅读兴趣，给他们一个舞台，让他们舞出生命的精彩。 形式一：每节语文课前让学生朗读、演讲。内容可以是短小精悍的小说、文质兼美的散文、清丽雅致的诗歌等。 形式二：每周开展一次读书交流会。可以就作品语言、作品主题、人物形象、艺术构思、表现手法等方面的特色发表自己的见解。 形式三：对于新课标语文必读书籍，可以就其中一本开展读书交流活动。活动形式可以丰富多彩，如常识抢答、质疑解答、学写短剧、体会与收获等。 形式四：定期在年级段开展演讲赛、辩论赛、知识竞赛等。 随着时间的推移，我们不断完善充实活动课，添加入奥运与爱国、战争与和平、地震中的感动等，使学生关心时政、关注生活。 为了让各项活动有效地开展，教师必须事先做好缜密的安排。如朗读演讲的内容应在不同阶段有不同的要求，最好定期有一个不同的主题，结合时事、学生特征等。同时对于朗读能力较弱的学生，我们应给予一定的指导，否则不仅不能激发阅读兴趣，锻炼能力，反而会让他萌生自卑的心理，大大挫伤课外阅读的兴趣。开展读书交流会前要给学生充分的阅读时间，对于学生对作品方方面面的认识教师之前要做相关的了解与沟通，只有这样才能保证读书交流会的高效性。如在学过《皇帝的新装》后，我就让学生学写短剧、学演短剧。本来只想让学生试一试，出乎我的意料，学生交上来的短剧让我耳目一新。其中一位学生的作品《没认出妈妈》通过发生在幼儿园中的亲子游戏的记叙，体现了孩子对母亲的关爱与尊重。作品角度独特，题材活泼而不失深沉，且主题有一定的针对性、社会性，引人深思，促人成长。但存在一些不足之处。后来该短剧经过大家集体修改之后，进行排演。加工后的剧情、人物、语言更具有观赏性与感染力。此外，声情并茂的诗歌朗诵、演讲赢得的阵阵掌声，精彩的表演引来的声声喝彩，辩论会上的搏击风浪的英姿，这一切无不让学生感受到了语文的无穷魅力。 这些活动活泼热烈、丰富多彩，有很强的感染力，会使许多学生跃跃欲试，渴望一展风采，一争高下。这样学生的自我强化训练的意识开始觉醒，他们就会绞尽脑汁去构思、去行动、去完善，希望能一鸣惊人，让同学刮目相看。当然在这过程中，学生的观察力、想象力、模仿力、表演能力得到了极大的发挥，也表现出了他们潜在的创造力，同时也让他们在活动中学到了知识，在知识中找到乐趣、在乐趣中找到学习的劲头。 三、走向社会，让语文亮出风采。 随着人们文化生