开展化学实验技能竞赛促进实验教学.PDFVIP

第 19 卷 　第 5 期 大 学 化 学 2004 年 10 月 开展化学实验技能竞赛 促进实验教学 耿振香 　曹海燕 　王淑梅 (华北工学院分院　太原 030008) 　　摘要 　通过开展实验技能竞赛等措施 ,增强学生的动手能力 ,提高实验教学水平 ,促进实验教 学 ,建立有工程特色的化学实验体系 。 　　化学是一门实验科学 ,注重实验教学环节 。为培养高水平 、高素质 、实践能力强的人才 ,促 进实验教学改革 ,我院开展了化学实验技能竞赛等活动 。通过竞赛 ,不仅锻炼了学生实践创新 能力 ,提高了实验教学水平 ,也为我院实验教学改革指出了新的方向 ,促进了实验教学的发展 。 1 　开展化学实验技能大赛 促进实验教学 　　通过实验技能比赛 ,激发学生学习化学的好奇心 , 引导学生独立思考 , 自己主动去汲取知 识 ,变“要我学”为“我要学”;通过竞赛 ,使教师认识到教学工作中的成绩和存在的不足 , 同时也 促进了化学理论课的教学 。 ( ) 　　 1 对于大学一年级学生 ,开展以培养兴趣为主的无机化学实验竞赛 。 　　刚升入大学的学生 ,实验动手能力存在明显差距 ,少数农村学生仅看过老师的演示实验 , 而从来没有亲自做过化学实验 。为了提高大学一年级学生对化学实验的兴趣 ,为他们开设了 无机产品定性检测比赛及趣味化学竞赛项 目。如定性检测碳酸镁粉末 ,学生通过抽签得到一 包白色粉末状固体 ,包上标明该固体为纯物质 ,含阴阳离子各一种 ,其中阳离子是一种碱土金 属离子 。学生通过试验发现该固体不溶于水 ,但溶于强酸并释放出可使石灰水变混浊的气体 , 于是确定此物质的阴离子是 CO2 - 离子 ;然后取该物质溶于酸后的溶液 ,加入氢氧化钠溶液调 3 ( ) 至碱性 ,再加入镁试剂 对硝基苯偶氮间苯二酚 溶液 ,发现有蓝色沉淀生成 ,则最后鉴定结果 为碳酸镁粉末 。趣味性化学竞赛项 目如“鸡蛋在水中沉浮”,将生鸡蛋放入水中 ,鸡蛋沉在容器 底部 ,但随着用漏斗将浓盐酸倒流到鸡蛋壳上 , 由于酸和鸡蛋壳发生化学反应 ,生成二氧化碳 气体 , 以气泡形式附着在鸡蛋壳上 ,这样生鸡蛋就从水中飘了起来 。学生还为许多趣味项 目冠 以有趣的名字 。如试管中反应产生溴蒸气叫做“紫气东来”;将鸭子形状的锌片置于配制好的 醋酸铅溶胶中 ,发生金属锌与铅离子的置换反应叫做“会长毛的鸭子”。此外 ,通过大型板报的 宣传 ,吸引来很多化工及其他专业学生 ,大大激发了大学一年级学生学习化学的兴趣 ,从而达 到了预期的效果 。 ( ) 　　 2 对于大学二年级学生 ,开展化学实验竞赛 ,为培养实验创新能力奠定基础 。 18 　　大学二年级学生已有一定的实验动手能力 ,通过开展实验技能竞赛 ,可以巩固教学内容 , 培养学生实验创新能力 。我院在大学二年级开展了分析化学实验技能竞赛 , 由每班选出 4 名 学生作为参赛选手 ,竞赛内容为混合碱含量的测定 ,主要包括实验操作和实验结果两部分 ,总 分为 100 分 。其中操作比赛占60 分 ,从分析天平称量基准物开始 ,然后考核溶解 、转移 、定容 、 移液等一系列容量操作 ,最后为滴定过程的规范操作 ,这 3 项分别为 20 分 ;实验结果中实验报 告的书写占10 分 、最后结果的准确度和精密度各为 15 分 。赛前选手进行了充分准备 , 由抽签 排出比赛次序 。为了保证比赛的公正性 , 由6 位教师进行流水式评判 ,选手依次进行比赛 。通 过比赛 ,使学生实验动手能力得到进一步提高 ,更加专业和规范 ,为培养学生实验创新能力奠 定了基础 。 ( ) 　　 3 对于大学三年级学生 ,开展化学实验专业技能竞赛 ,鼓励学生实验创新 。 　　大学三年级学生的实验动手能力更加专业 、规范 ,并且已有一定的创新能力 ,通过开展实 验技能竞赛 ,可以引导学生开展实验创新活动 。竞赛内容为有机物质的合成与制备 ,如特殊胶 粘剂的制备 、阿斯匹林的制备等 ,主要考查产品的性能与纯度 。这些题 目涉及多方面的知识 , 如 :相似相溶原理 、有机