培养创新型人才要重视基础抓好五基教学.PDFVIP

第 19 卷 　第 3 期 大学化学 2004 年 6 月 教学研究与改革 培养创新型人才要重视基础 抓好“五基”教学 　　施开良 陈令梅 ( 中山大学化学与化学工程学院　广州 510275) (浙江大学化学系 　杭州 310058) 　　姚天扬 俞庆森 (南京大学化学与化学工程学院　南京 210093) (浙江大学宁波理工学院　宁波 315100) 　　自20 世纪 80 年代以来 ,化学类专业教学改革迈出了较大的步伐 ,并正在逐步深入 ,培养 ( 创新型人才已成为新世纪教学改革的中心议题 。众所周知 ,重视“三基”基础理论 、基础知识 ) 和基本技能 是我国高等教育的优良传统 ,实践证明 ,“三基”教学造就了大批“服务型人才”,从 ( 培养“创新型人才”的要求来说 ,我们认为应强调“五基”即在“三基”的基础上 ,加入“基本思维 ) 和基本能力”使我们在传统的基础上有所前进 。 1 　我国本科教育的办学传统 1. 1 　什么是办学传统 　　人们在思考一所大学的办学传统时 ,首先要明确什么是办学传统 。一所大学根据 自身的 条件 、特点和办学优势 ,在长期的办学过程中所积累的办学经验 ,经过积淀 ,形成独特的风格 , 具有一定的稳定性 ,对提高本科教育质量 ,培养德才兼备的高素质人才有明显的实际效果 ,并 得到广大师生和社会公众的认同 ,这所大学才称得上具有办学传统 。因此 ,办学传统具有长期 性 、稳定性 、实效性和公信性等特征 。 1. 2 　重视基础是我国本科教育的优良传统 　　建国以来 ,我国全 日制普通高等教育已办了50 多年时间 ,在这 50 多年办学过程中始终坚 持一个观点 :大学本科教育主要是为学生打下良好的基础 。因此 ,重视基础一直是主导我国本 科教育的指导思想 。 　　基础包含两个方面 ,做人的基础和做事的基础 。我国的本科教育既重视培养学生做人的 基础 ,又重视培养学生做事的基础 ,把两者结合起来就是德才兼备 ,这始终是我们在人才培养 方面所追求的标准 。 　　长期以来 ,我国的大学都坚持社会主义办学方向 ,把学生的德育教育放在首位 ;在教学实 践中总结出“三基”教学模式 ,即重视学生的基础理论 、基础知识和基本技能的学习。经过广大 教师长期不懈的努力 ,重视基础已经成为我国本科教育的办学传统 。我国的本科教育办学传 统具有稳定性 ,虽然在文革期间 ,高等教育曾被中断 ,但到 20 世纪 70 年代末恢复高考招生后 , 全国各地高校迅速恢复了正常教学秩序 ,恢复了“三基”教学 ,促使教学水平和教学质量不断提 高 ,办学传统在其中发挥了巨大的作用 。 16 　　办学传统具有实效性 。我国的本科教育在重视基础 ,抓“三基”教学的影响下 ,取得了明显 的效果 ,培养的学生基础扎实 、知识面较宽、适应性较强 、有后劲 。改革开放 20 多年来 ,我国先 后有几十万大学生出国留学 , 中国学生的扎实基础得到了国际同行的认同 ,这充分反映了我国 本科教育办学传统的公信性 。 1. 3 　“三基”教学造就大批服务型人才 　　我国的本科教育在业务方面重视基础是以抓“三基”教学而著称的 ,广大教师围绕基础理 论 、基础知识和基本技能 ,通过系统讲授把知识传授给学生 ,为学生打下良好的基础 , 同时也培 养了学生顺向思维和分析问题 、解决问题的能力 。学生毕业后到了工作岗位 ,就能凭借扎实的 基础较快地上手 ,适应工作需要 ,较好地完成任务 ,并显示出一定的后劲 ,成为受欢迎的服务型 人才 。我国高校狠抓“三基”教学 ,造就了成千上万优秀的服务型人才 ,为我国的社会主义建设 作出了重要的贡献 。 2 　培养创新型人才要更加重视基础 2. 1 　创新型人才的基础要求高于服务型人才 　　强调培养创新型人才要更加重视基础的