学生推荐什么-CLTAC.PPT

Technology and Diagnostic Assessment in Lang Acquisition 如何将技术手段和学习诊断结合起来有效地提高美国学生的汉语学习（按出场顺序） 谭捍卫 周晓燕 汪 雁 国防语言学院 如何将技术手段和学习诊断结合起来有效地提高美国学生的汉语学习 关于我们的研究 三位一体：技术手段+ 学习诊断+ 课堂教学 谭捍卫 如何将技术手段和学习诊断结合起来有效地提高美国学生的汉语学习 孔子 “因材施教”的现代翻版 根据学生的学习风格和个人特点进行教学. E-Generation 如何将技术手段和学习诊断结合起来有效地提高美国学生的汉语学习 现代教学课题： 如何 “因材” ？ 如何 “施教”？ 如何“因材施教”(合二为一）? 如何将技术手段和学习诊断结合起来有效地提高美国学生的汉语学习 如何 “因材” ？ 用西方有关理论和学习诊断和测试手段对学生的学习风格和性格特点进行量化，准确定位。 如何定位材？ 1.了解学生性格 2.把握学习风格 “Learning styles are characteristic cognitive, affective, and physiological behaviors that serve as relatively stable indicators of how learners perceive, interact with and respond to the learning environment” –Keefe,1979. p. 4 (Cited from Leaver, B. L. Teaching the Whole Class. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.1997) 学习诊断的重要性 如果不把握好学生的学习风格与个性，在教师，教材，和同学们之间建立起一种默契，就不能使学生取得学习上的成功和进步。Those styles and types that seem to create the greatest impediment to successful learning when style mismatches occur between the teacher, textbook, or peer group and a given student. --DLI Diagnostic Assessment Workshop 如何将技术手段和学习诊断结合起来有效地提高美国学生的汉语学习 如何 “施教”？ 各种计算机技术教学手段， 各种外语学习方面的 软件: Rapid rote，文林 硬件: 语音室，投影器，Smartboard, 网络教学工具：Blackboard, Chinesepod, Wordchamp 技术手段在教学中的地位 技术应该支持新的教学理念 以学生为中心 “student-centered learning,” 以问题为中心“problem-based learning,” 以事例为中心“case-based learning,” and 教师在旁辅导 the teacher’s being the “Guide on the Side.” （Prensky, Marc. “The Role of Technology in teaching and the classroom” . Published in Educational Technology, Nov-Dec 2008 ） 教育技术的应用与障碍克服 第一障碍（外部障碍）克服，技术培训 第二障碍 （内部障碍）克服，技术模式的教法 两者间的关系，技术在教育中的使用率非常低。(47) Ertmer, Peggy A. Ertmer. “Addressing first- and second-order barriers to change: Strategies for Technology Integration Journal by Educational Technology Research and Development No.4.1999 p 47-61） 如何将技术手段和学习诊断结合起来有效地提高美国学生的汉语学习 如何“因材施教”(合二为一）? 学习诊断和测试手段 +计算机技术教学和学习手段 “By incorporating the learning s