金笔阅读六级第2课教案.docVIP

课 题 六级 第2课 教学目标 1、把握记叙的六要素；2、理清叙事的线索和顺序；3、抓住文章的重点，把握文章中心。 教学重点 1、理清叙事的线索和顺序；2、抓住文章的重点，把握文章中心。 教学难点 能够捕捉生活中令你感动的事情。 德育目标 培养学生拥有一个爱心 教学用具 教学过程 时间 教学 目标 操作 方式 注意事项 教学提示： 《新课标》中指出，应该培养学生的质疑能力，所以从本课开始，我们设置了部分练习题，引导学生在读文章时要边读边想，培养质疑意识，能对课文中不理解的地方提出疑问“这个无赖，他无权喝我的汤！”老太太气呼呼地寻思“可是，也许他太穷了，太饿了。还是一声不吭算了，不过，也不能让他一人把汤全喝了。”因为他认为今天做了一件好事，帮助了一位贫穷的老人。 第二棒：《美丽的误会》确实很感人，读完以后你肯定也被感动了，把你内心产生的感动说一说吧。 宽容、善良的重要。 练习二： 刚才我们在爱的港湾里游走了一番，收获了一份特殊的“爱”，下面老师带领大家走进一个感人的故事，看自己又能收获到一份什么样的“爱”？一个小男孩为了救叔叔，拿着1美元硬币到处去买上帝，一位老人出钱救了小男孩的叔叔不图回报。让我们也用浓浓的爱去温暖每一个人吧。 翻到金笔阅读第13页，我们一起来看一看。 1、首先我们运用 “三步阅读法”来做练习二（把全班同学分成两组，做完后，老师给大家对答案，看哪个组做的又快又好。） 第一步，速读读文章和习题； 第二步，细读短文，边读边想边画，积累好词好句； 第三步，边精读边做题。 2、老师讲评练习题： 第一题：巩固练习一中第一题的做法，迅速到文中去找答案，没有把握的就用“替代法”。 答案：(1)慈眉善目 (2)奇妙 第二题：同义字、词辨析 “排除法”，读一读哪个字、词语更合适。 答案（正确的）：询问 不由分说 抚养 至 隐居 第三题： （1）、加标点。 根据表达的意思，人物说话的语气加就可以。 答案： ，，。，：“，，！” （2）、根据文中的意思填写恰当的词语。 理清文章的线索和顺序；抓住文章的重点，把握住文章的中心，小男孩一直在用自己的爱心挽救叔叔的生命，拥有这样一个侄儿，真的一种幸运。 答案：幸运 挽救 爱心 （3）、补充文章的语句。 根据文章叙述的线索，联系上下文表达的内容，根据意思把空白补充完整。 答案：1美元 ；这就是“上帝”，刚好就是1美元 第四题：选择 联系全文，抓住文章的重点，把握住文章的中心，挖掘事件的深层意义。帕特鲁普得了重病，花了很多钱，对穷人帕特鲁普来说看到医疗费的数目是惊人的。 帕特鲁普得了很难治的病，依靠他们自己是付不起医药费的，是爱心救了他。 根据文章的中心，进行选择。 答案：(1)C (2)B 第五题： 理清文章的线索和顺序；抓住文章的重点，把握住文章的中心，挖掘事件背后的意义。小男孩太真烂漫，只知道一心救叔叔，是他的这种精神感动了善良的老人，真正救他叔叔的人并非上帝而是善良的老人，是爱让他叔叔重新获得了生命。 答案：一种药；是那个慈眉善目的老头；孝顺（天真、执着都可以） 我的收获： 是爱让我们燃起生命的希望，是爱让我感受到了生命的美好，是爱让我们重新获得了生命？让我们一起手拉手，心贴心，一起为爱畅想吧！发挥自己的想象力，用爱设计一句公益广告。看谁设计比较新颖。 …… （最终看看哪个组获得了胜利，进行及时表扬与鼓励） 读写接力赛： 第三棒：读了《购买上帝的男孩》，相信你再一次被感动了，其实生活中感动的人或事时时刻刻存在着。把感动你内心的人或者事写一写吧。 五、金笔文苑 1、谈话：做了两个练习题，同学们取得了很大的进步。老师相信大家的头脑也有些累了。接下来让大家换换脑袋，到另一个世界里遨游一番。读过童话的同学举手？ …… 好多同学都读过童话故事，那大家有没有读过《狐狸列那的故事》？……很多同学摇头了。今天我们就走进这个童话故事中，这里面会有哪些有趣的事情呢。 2、出示百宝箱 找一名不注意听讲的同学读百宝箱。引导其他学生边读边圈点，养成不动笔墨不读书的好习惯，将重点圈画出来。比如：这本书讲了什么内容？揭露了什么？ 运用了哪些手法？这本书的风格是什么？ 3、经典美文品读 （1）、相信很多同学已经忍不住想看看内容了，接下来的时间，请同学们认真读书，相信读完这些美文，你会有所感悟。 （2）、读完美文以后，来说一说，这一篇小文章讲了一件什么事情吧！ ……（学生自由交流） （3）、其实读书最重要的一点要学会积累。前边老师已经教给同学们积累好词好句的方法了，那从这篇短文中，你能积累哪些好词好句呢？赶紧再认真读一遍，找一找、画一画、写一写吧！ （4）、出示教师积累的好词好句：东绕西拐、无影无踪、精美、离奇、