中班音乐游戏炒豆子.docVIP

中班音乐游戏：炒豆子 活动目标： 　　1、在说说、唱唱、玩玩的过程中感受方言歌唱的情趣。 　　2、学会用方言唱歌，并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的游戏。 　　3、体验与同伴、老师共同游戏的快乐。 活动准备： 　　1、场景布置（在地面上画有一个“大锅”寓游戏于情境中） 　　2、幼儿会说当地民谣“炒豆子” 　　3、自制图谱、鼓、游戏用“铲子”一个、围裙（口袋内有“黄豆、绿豆、”的图片） 活动过程： 　　（一）以“抬豆子”的形式，进行节奏练习。 　　教师：孩子们，快把豆子抬进来罗。（来罗） 　　（通过老师的语言提示，幼儿“抬豆子”状三三两两随着鼓声的强弱、快慢打着号子“嘿哟、嘿哟”进入室内，巧妙地将音乐节奏练习融入在语言情境中） 　　（二）在边说边玩的氛围中感受靖江民间游戏的快乐。 　　1、教师随机互动：“哇，抬了这么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“头上都冒汗了，我帮你擦擦吧。” 　　2、教师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩游戏。 　　教师：让我们一起来玩一玩奶奶小时侯有趣的游戏“炒豆子”。 幼儿： 炒 黄 豆 呀 么 嗬 嘿 ， 炒 黄 豆 呀 么嗬 嘿 ， 炒好了 黄豆 翻跟头 翻跟头 翻 跟头 翻 跟 头 呀么 嗬 嘿 　　教师：我们再来炒炒“绿豆”。 　　 幼儿：炒 绿 豆 呀 么 嗬 嘿 ， 炒 绿 豆 呀 么嗬 嘿 ， 炒好了 绿豆 翻跟头 翻跟头 翻 跟头 翻 跟 头 呀么 嗬 嘿 三、借助图谱，自主学唱歌曲。 　　1、教师清唱歌曲 　　“你们是边说儿歌边玩游戏的，我呀还可以一边唱一边玩这个游戏呢，你们听？”（请一个幼儿配合） 　　2、幼儿说说歌曲与民谣的不同之处 　　“老师唱的这首歌曲和小朋友说的民谣有什么地方不一样？”（？？？？） 　　2、 根据幼儿的回答揭开相应图案，形成图谱。 　　（1）用拳头表示“嗬嘿” 　　“歌曲中有嗬嘿，伸出我们的小拳头来试一试。” 　　（2）区分4个“翻跟头” 　　“前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样？”（节奏不一样，前面两个快一点、后面两个快一点） 　　3、 指导幼儿自主学唱歌曲 　　教师：“接下来就让我们听着旋律试着唱一唱吧！” 　　突出重难点练习：你觉得歌曲中哪些地方比较难唱。 　　（图谱能形象地展现歌曲的内容，帮助幼儿理解记忆歌词的教育功能。教师先清唱歌曲，让幼儿听清歌词，然后引导他们比较一下歌曲和民谣的异同，与此同时，幼儿说什么教师就揭开相应的图案，最后形成图谱。这个学唱的过程始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。） 　　四、随琴声采用轻、重、跳跃的方法边唱歌边玩游戏。 　　1、轻轻地玩“炒豆子”的游戏。 　　“小豆子说话了，它想让小朋友轻轻地炒一炒。” 　　第一遍游戏后，教师提问：有的小朋友先翻跟头，有的小朋友后翻跟头，这样看起来不整齐，怎么办呢？通过讨论制定游戏规则：幼儿两两结对，手拉手边唱歌边“炒豆”，学唱到图谱中标有“★”时，做翻身动作。 　　4、 重重地玩“炒豆子”游戏 　　“小豆子让大家使点劲罗！” 　　5、 跳跃地玩“炒豆子”游戏 　　“小豆子可开心了，都快乐地跳起来啦。” 　　（采用轻、重、跳跃的方法边演唱边游戏，使幼儿“学中有玩，玩中有学”，愉快地投入到活动中。） 　　五、在“大锅”中扮演角色进行游戏，将活动推向高潮。 　　1、教师扮演厨师穿围裙，手持大铲子说：你们是快乐的小豆子，我是快乐的大厨师，我要来炒炒你们了。（音乐起） 　　2、提升要求，想象不同的翻身方法 　　“看样子，我的火力还不够，豆子们都是两个在一起翻身的，还可以怎样翻身呢？” 　　6、 迁移已有民谣经验，替代“豆子”进行游戏。 　　（1）教师从围裙口袋中将绿豆的图片贴在自己的左臂和右臂上，说：“黄豆炒熟了，我还要来炒一炒“绿豆”。 　　（2）根据幼儿的回答，教师再将扁豆、毛豆贴在胸前及背后，请幼儿一起来变变变，摆个有趣的造型。教师做叫唤状：扁豆、毛豆。幼儿答：哎。游戏再次进行。 　　7、 自然结束 　　“豆子炒好了，让我们一起来分享吧！”（吃豆子，完后：“吃饱了该休息了，给老师们再见。”离开活动室） 　 附:歌曲 炒 豆 子 1= C 2/4 6 6 ︱6 5 3︱6 —︱6 —︱2 6 ︱6 5 3︱ 炒 黄 豆 呀 么 嗬 嘿 炒 黄 豆 呀 么 2 — ︱ 2 — ︱ 3 6 6︱6 7 6 5︱3 3 3 5︱ 嗬 嘿 炒好了 黄豆 翻