刘晓艳学生范例评价量规.doc

一级指标 评价标准 权重 评价等级 优4 良3 中2 差1 学习兴趣（20分） 是否了解本次活动的意义，参与本次活动的态度是否积极，是否参与小组讨论,分享自己的心得体会 2.5 学生之际参与活动，学习兴趣浓，主动提出合理建议，关心小组工作进展，不缺席 愿意参与活动，有学习兴趣能提出建议，关心小组工作，不缺席 能参与活动，能提出建议只关心自己的工作进展，不缺席 不太愿意参与活动，比较被动，对自己和小组的工作漠不关心，不缺席 2.5 态度积极，能主动组织或参与活动。与小组同学合作良好。活动认真、善始善终。积极发表自己的看法，能勇于克服困难。 态度积极，能主动参与活动。与小组同学合作良好。活动认真、善始善终。能勇于克服困难。 态度良好，能主动参与活动。与小组同学合作。活动认真。能克服困难。 态度一般，有参与活动。 创新意思和实践能力（20分） 有很强的分析问题、解决问题的能力，能很好的运用已有知识解决问题 2.5 善于提问，所提建议创新合理 善于提问，所提个别建议创新合理 提问不多，个别建议合理 提问几乎没有，所提建议不可取 2.5 在选题研究过程中体现新颖、独特和创造性。小组合作研究问题方法表现积极、灵活多样。能较强地独立设计活动、开展活动。 选题研究的过程体现新颖，有一定特色。小组合作研究问题方法表现较积极、较灵活。能独立设计活动、开展活动。 研究过程设计较新颖。研究问题方法表现一般。能独立完成设计活动并开展活动。 选题研究过程设计普通。研究方法一般。能基本完成设计和开展活动。 任务完成总和情况（20分） 活动是否认真、善始善终 2.5 收集和查找的所有资料都与主题相关，资料丰富完成整，很有价值，整理筛选归类有条理 收集和查找的资料大都都与主题相关，资料比较丰富，大部分有价值，能归类整理 收集的部分资料和主题相关，资料少，不完整，少量有价值，能归类整理，较松散 收集的资料有限，和主题没有多大的关，资料无价值，不能归类整理 2.5 不需要提醒，就能熟练的，准确地，提前完成任务，内容详实，书写工整 经常能按时完成任务，几乎不需要提醒 需要提醒，才能基本完成任务，任务内容不够详细 经常需要提醒，不能完成任务 语言交流能力（20分） 与人合作，交往，沟通方面，有合作意识 2.5 有组织能力，表达能力强，善于沟通，乐于帮助同学，认真听取和采纳同学意见和建议，积极协调小组开展 有表达能力，主动沟通，主动配合同学帮助同学，能听取同学意见和建议，做好分内工作 能够表达和沟通，能和同学开展小组工作，但不愿意听取同学的意见和建议 能参与小组工作，但固执己见，不能听取同学的意见和建议 2.5 语言表达清晰，生动，流畅，语句通顺 语言表达清楚，比较流畅，语句通顺，语调有变化 语言表达基本清楚，但不够流畅，语调比较通顺 语言表达基本清楚，但不够流畅通顺 成果展示（20分） 实践能力的体现 2.5 设计方案中心明确，条理清晰，书写工整 设计方案中心明确，条理较清晰，书写较工整 设计方案中心不够明确，条理不够清晰，个别语句不通顺 设计方案中心不明确条理混乱，书写较马虎 2.5 主题明确，界面友好，结构清晰。版面艺术具吸引力 主题明确，界面较友好，结构清晰，版面部分具吸引力 主题不够明确，结构不够清晰，版面也缺少吸引力 主题不明确，结构杂乱，没有吸引力